LOGROS FORMATO PRUEBA SABER

FORTALEZA

1. Comprende la importancia de las Pruebas Saber e Icfes, tipos de preguntas, estrategias de evaluación, competencias a evaluar, entre otros aspectos.  
2. Analiza cada una de las preguntas de las Cartillas Prueba Saber que se desarrollan en el aula de clase por medio de simulacros orientados a la comprensión e interpretación de las diferentes áreas.  
3. Identifica en cada área las competencias que se evalúa en las pruebas Saber, las cuales son: Interpretativa, argumentativa y propositiva  
4. Desarrolla de forma clara y ordenada las actividades y talleres entregados por el docente en la jornada académica y extracurricular.
5. Detecta los argumentos y planteamientos principales de los autores, además de sus implicaciones teóricas.

FORTALEZA

1. Comprende la importancia de las Pruebas Saber e Icfes, tipos de preguntas, estrategias de evaluación, competencias a evaluar, entre otros aspectos.  
2. Analiza cada una de las preguntas de las Cartillas Prueba Saber que se desarrollan en el aula de clase por medio de simulacros orientados a la comprensión e interpretación de las diferentes áreas.  
3. Identifica en cada área las competencias que se evalúa en las pruebas Saber, las cuales son: Interpretativa, argumentativa y propositiva  
4. Desarrolla de forma clara y ordenada las actividades y talleres entregados por el docente en la jornada académica y extracurricular.
5. Detecta los argumentos y planteamientos principales de los autores, además de sus implicaciones teóricas.

FORTALEZA

1. Comprende la importancia de las Pruebas Saber e Icfes, tipos de preguntas, estrategias de evaluación, competencias a evaluar, entre otros aspectos.  
2. Analiza cada una de las preguntas de las Cartillas Prueba Saber que se desarrollan en el aula de clase por medio de simulacros orientados a la comprensión e interpretación de las diferentes áreas.  
3. Identifica en cada área las competencias que se evalúa en las pruebas Saber, las cuales son: Interpretativa, argumentativa y propositiva  
4. Desarrolla de forma clara y ordenada las actividades y talleres entregados por el docente en la jornada académica y extracurricular.
5. Detecta los argumentos y planteamientos de los autores, además de sus implicaciones teóricas.

FORTALEZA

1. Comprende la importancia de las Pruebas Saber e Icfes, tipos de preguntas, estrategias de evaluación, competencias a evaluar, entre otros aspectos.  
2. Analiza cada una de las preguntas de las Cartillas Prueba Saber que se desarrollan en el aula de clase por medio de simulacros orientados a la comprensión e interpretación de las diferentes áreas.  
3. Desarrolla de forma clara y ordenada las actividades y talleres entregados por el docente en la jornada académica y extracurricular.

FORTALEZA

1. Comprende la importancia de las Pruebas Saber e Icfes, tipos de preguntas, estrategias de evaluación, competencias a evaluar, entre otros aspectos.  
2. Analiza cada una de las preguntas de las Cartillas Prueba Saber que se desarrollan en el aula de clase por medio de simulacros orientados a la comprensión e interpretación de las diferentes áreas.  
3. Desarrolla de forma clara y ordenada las actividades y talleres entregados por el docente en la jornada académica y extracurricular.

FORTALEZA

1. Comprende la importancia de las Pruebas Saber e Icfes, tipos de preguntas, estrategias de evaluación, competencias a evaluar, entre otros aspectos.  
2. Analiza cada una de las preguntas de las Cartillas Prueba Saber que se desarrollan en el aula de clase por medio de simulacros orientados a la comprensión e interpretación de las diferentes áreas.  
3. Desarrolla de forma clara y ordenada las actividades y talleres entregados por el docente en la jornada académica y extracurricular.

FORTALEZA

1. Comprende la importancia de las Pruebas Saber e Icfes, tipos de preguntas, estrategias de evaluación, competencias a evaluar, entre otros aspectos.  
2. Analiza cada una de las preguntas de las Cartillas Prueba Saber que se desarrollan en el aula de clase por medio de simulacros orientados a la comprensión e interpretación de las diferentes áreas.  
3. Desarrolla de forma clara y ordenada las actividades y talleres entregados por el docente en la jornada académica y extracurricular.

DIFICULTAD

1. Se le dificulta identificar cada una de las competencias de las áreas evaluadas en las pruebas de Estado.
2. Demuestra poco interés por participar en la socialización y desarrollo de las Pruebas Saber que se aplican dentro del aula de clase.
3. Realiza cálculos inadecuados de algunas preguntas en las áreas que se evalúan en las pruebas saber.
4. No relaciona, no analiza, ni aplica los conocimientos de las diferentes áreas que se evalúan en las Pruebas Saber, sin lograr asociarlos con los modelos de aprendizaje dados en desarrollo de las clases.

RECOMENDACIÓN

1. Apropiar más los conceptos y argumentos que hacen parte del desarrollo de las diferentes áreas que son evaluadas dentro de las pruebas saber.
2. Generar más interés por la apropiación de conocimiento que se desarrolla en las  pruebas saber dentro del aula.
3. Debe mostrar mayor compromiso en la entrega de actividades extra-clase y estar más atento   a las explicaciones

FORTALEZA

1. Comprende la importancia de las Pruebas Saber e Icfes, tipos de preguntas, estrategias de evaluación, competencias a evaluar, entre otros aspectos.  
2. Analiza cada una de las preguntas de las Cartillas Prueba Saber que se desarrollan en el aula de clase por medio de simulacros orientados a la comprensión e interpretación de las diferentes áreas.
3. Desarrolla de forma clara y ordenada las actividades y talleres entregados por el docente en la jornada académica y extracurricular.

DIFICULTAD

1. Se le dificulta identificar cada una de las competencias de las áreas evaluadas en las pruebas de Estado.
2. Demuestra poco interés por participar en la socialización y desarrollo de las Pruebas Saber que se aplican dentro del aula de clase.
3. Realiza cálculos inadecuados de algunas preguntas en las áreas que se evalúan en las pruebas saber.
4. No relaciona, no analiza, ni aplica los conocimientos de las diferentes áreas que se evalúan en las Pruebas Saber, sin lograr asociarlos con los modelos de aprendizaje dados en desarrollo de las clases.

RECOMENDACIÓN

1. Apropiar más los conceptos y argumentos que hacen parte del desarrollo de las diferentes áreas que son evaluadas dentro de las pruebas saber.
2. Generar más interés por la apropiación de conocimiento que se desarrolla en las  pruebas saber dentro del aula.
3. Debe mostrar mayor compromiso en la entrega de actividades extra-clase y estar más atento   a las explicaciones.

FORTALEZA

1. Comprende la importancia de las Pruebas Saber e Icfes, tipos de preguntas, estrategias de evaluación, competencias a evaluar, entre otros aspectos.  
2. Analiza cada una de las preguntas de las Cartillas Prueba Saber que se desarrollan en el aula de clase por medio de simulacros orientados a la comprensión e interpretación de las diferentes áreas.  
3. Desarrolla de forma clara y ordenada las actividades y talleres entregados por el docente en la jornada académica y extracurricular.

DIFICULTAD

1. Se le dificulta identificar cada una de las competencias de las áreas evaluadas en las pruebas de Estado.
2. Demuestra poco interés por participar en la socialización y desarrollo de las Pruebas Saber que se aplican dentro del aula de clase.
3. Realiza cálculos inadecuados de algunas preguntas en las áreas que se evalúan en las pruebas saber.
4. No relaciona, no analiza, ni aplica los conocimientos de las diferentes áreas que se evalúan en las Pruebas Saber, sin lograr asociarlos con los modelos de aprendizaje dados en desarrollo de las clases.

RECOMENDACIÓN

1. Apropiar más los conceptos y argumentos que hacen parte del desarrollo de las diferentes áreas que son evaluadas dentro de las pruebas saber.
2. Generar más interés por la apropiación de conocimiento que se desarrolla en las pruebas saber dentro del aula.
3. Debe mostrar mayor compromiso en la entrega de actividades extra-clase y estar más atento   a las explicaciones

DIFICULTAD

1. Se le dificulta identificar cada una de las competencias de las áreas evaluadas en las pruebas de Estado.
2. Demuestra poco interés por participar en la socialización y desarrollo de las Pruebas Saber que se aplican dentro del aula de clase.
3. Realiza cálculos inadecuados de algunas preguntas en las áreas que se evalúan en las pruebas saber.
4. No relaciona, no analiza, ni aplica los conocimientos de las diferentes áreas que se evalúan en las Pruebas Saber, sin lograr asociarlos con los modelos de aprendizaje dados en desarrollo de las clases.
5. Tiene gran dificultad para identificar y tener en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los argumentos planteados en las pruebas saber y su objeto de estudio.

RECOMENDACIÓN

1. Apropiar más los conceptos y argumentos que hacen parte del desarrollo de las diferentes áreas que son evaluadas dentro de las pruebas saber.
2. Generar más interés por la apropiación de conocimiento que se desarrolla en las pruebas saber dentro del aula.
3. Debe mostrar mayor compromiso en la entrega de actividades extra-clase y estar más atento   a las explicaciones.
4. Es pertinente que diariamente repase los temas vistos en clase para mejorar sus aspectos académicos.
5. Debe apropiarse del conocimiento e interesarse por la superación académica presentando cumplidamente las actividades extra clase.

DIFICULTAD

1. Se le dificulta identificar cada una de las competencias de las áreas evaluadas en las pruebas de Estado.
2. Demuestra poco interés por participar en la socialización y desarrollo de las Pruebas Saber que se aplican dentro del aula de clase.
3. Realiza cálculos inadecuados de algunas preguntas en las áreas que se evalúan en las pruebas saber.
4. No relaciona, no analiza, ni aplica los conocimientos de las diferentes áreas que se evalúan en las Pruebas Saber, sin lograr asociarlos con los modelos de aprendizaje dados en desarrollo de las clases.
5. Tiene gran dificultad para identificar y tener en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los argumentos planteados en las pruebas saber y su objeto de estudio.

RECOMENDACIÓN

1. Apropiar más los conceptos y argumentos que hacen parte del desarrollo de las diferentes áreas que son evaluadas dentro de las pruebas saber.
2. Generar más interés por la apropiación de conocimiento que se desarrolla en las pruebas saber dentro del aula.
3. Debe mostrar mayor compromiso en la entrega de actividades extra-clase y estar más atento   a las explicaciones.
4. Es pertinente que diariamente repase los temas vistos en clase para mejorar sus aspectos académicos.
5. Debe apropiarse del conocimiento e interesarse por la superación académica presentando cumplidamente las actividades extra clase.

 DIFICULTAD

1. Se le dificulta identificar cada una de las competencias de las áreas evaluadas en las pruebas de Estado.
2. Demuestra poco interés por participar en la socialización y desarrollo de las Pruebas Saber que se aplican dentro del aula de clase.
3. Realiza cálculos inadecuados de algunas preguntas en las áreas que se evalúan en las pruebas saber.
4. No relaciona, no analiza, ni aplica los conocimientos de las diferentes áreas que se evalúan en las Pruebas Saber, sin lograr asociarlos con los modelos de aprendizaje dados en desarrollo de las clases.
5. Tiene gran dificultad para identificar y tener en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los argumentos planteados en las pruebas saber y su objeto de estudio.

RECOMENDACIÓN

1. Apropiar más los conceptos y argumentos que hacen parte del desarrollo de las diferentes áreas que son evaluadas dentro de las pruebas saber.
2. Generar más interés por la apropiación de conocimiento que se desarrolla en las pruebas saber dentro del aula.
3. Debe mostrar mayor compromiso en la entrega de actividades extra-clase y estar más atento   a las explicaciones.
4. Es pertinente que diariamente repase los temas vistos en clase para mejorar sus aspectos académicos.
5. Debe apropiarse del conocimiento e interesarse por la superación académica presentando cumplidamente las actividades extra clase.

...