LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

CAMPO FORMATIVO/ASPECTO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN/ ORAL FECHA: Lunes 13 de ABRIL del 2015

COMPETENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS: ESTANDAR:

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

• Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

• Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula Español:

3. Participación en eventos comunicativos orales

3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.

3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.

MATERIALES: hojas y crayolas TIEMPO: 30 min. Aprox. Por cada punto del plan de trabajo.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

INICIO: * Cuestionar a los niños si saben ¿Qué hace un niño? ¿Cuáles son sus derechos y cuáles sus deberes?

* DICTAN A LA EDUCADORA UNA LISTA DE SUS DERECHOS Y OTRA DE SUS DEBERES

DESARROLLO: *OBSERVAN Y COMENTAN UNA LÁMINA DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, comparando sus primeras ideas de la lista anterior. Reiterar sus derechos y explicar con ejemplos uno por uno.

• HACER UN DIBUJO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS POR EQUIPOS EN UN CARTEL INFORMATIVO

• HABLAREMOS Y COMENTAREMOS SOBRE LOS TRABALENGUAS Y LAS ADIVINANZAS, PONER EJEMPLOS Y PEDIR APOYO A LOS PAPÁS.

• TRABAJAR EN “PEPE PECAS” EL TRABALENGUAS

* RECORTARAN Y REALIZARÁN LA ACTIVIDAD DEL LIBRO

CIERRE:Realizar una plenaria sobre lo aprendido en el día y retomar las actividades para cuestionar.

CAMPO FORMATIVO/ASPECTO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN/ ORAL FECHA: MARTES 14 Y MIERCOLES 15 de ABRIL del 2015

COMPETENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS: ESTANDAR:

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

• Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

• Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula 3. Participación en eventos comunicativos orales

3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.

3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.

MATERIALES: hojas y crayolas TIEMPO: 30 min. Aprox. Por cada punto del plan de trabajo.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

INICIO: * Cuestionar sobre algunas trabajos (oficios y/o profesiones) que conozcan, o en los que laboran sus familiares.

DESARROLLO:

• Mostrar lámina sobre algunos de los trabajos que conocen comúnmente.

• Hablar en plenaria sobre cada uno sus beneficios (en que los ayudan) y sus herramientas de trabajo.

• Realizar actividad

• POR MEDIO DE LOS GUIÑOLES REALIZADOS POR LOS PADRES LOS NIÑOS EXPLICARAN LOS TRABAJOS DE SUS PADRES

CIERRE: * Realizaran dibujos de lo que ellos deseen trabajar cuando sean grandes y explicarán sus razones.

CAMPO FORMATIVO/ASPECTO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN/ ORAL FECHA: JUEVES 16 de ABRIL del 2015

COMPETENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS: ESTANDAR:

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

• Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

• Propone ideas y escucha las de otros para

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