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La Didactica. PRINCIPAL OBJETIVO


Enviado por   •  5 de Diciembre de 2015  •  Tarea  •  406 Palabras (2 Páginas)  •  133 Visitas

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la didáctica: del griego didaskein, "enseñar, instruir, explicar") Es la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, es el arte de enseñar.

Ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de obtener la formación intelectual.

Aspectos

Descriptores en la definición de Didáctica

Carácter

disciplina subordinada a la Pedagogía teoría, práctica  ciencia, arte, tecnología.

Objeto

proceso de enseñanza-aprendizaje, enseñanza , aprendizaje,  instrucción  formación

Contenido

Normativa, comunicación , alumnado, profesorado, metodología

Finalidad

formación intelectual, optimización del aprendizaje, integración de la cultura, desarrollo personal

Tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en laenseñanza y el aprendizaje.  En otras palabras es el conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber aplicar con seguridad a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de los programas, teniendo en vista sus objetivos educativos.

Didactica tradicional: Es la educación tradicional, con ENFOQUE CENTRADO EN EL CONTENIDO (clásico - tradicional - intelectualismo individualista).

PRINCIPAL OBJETIVO:

* acumular y reproducir información (enciclopedismo) 

* transmitir información 

* formar el intelecto (instrucción = formación intelectual)


Didactica tecnologica: es la que controla dirige y manipula el aprendizaje, el objeto de este método es la enseñanza  activa en acciones externas. Se somete a latecnología (libros, maquinas, procedimientos y técnicas). Dependiente. No reflexiva. Se fundamentan en la investigación y la acción, considera a la tecnología como ciencia aplicada y a la ciencia como una búsqueda por nuevas leyes de la naturaleza)

Didactica crítica: plantea analizar críticamente la práctica docente, la dinámica de la institución, los roles de sus miembros, trata de romper todo vínculo dependiente del docente o del alumno entre sí. buscan redefinir el concepto de alfabetización ampliando su significado para incluir en él la habilidad para la interpretación crítica dentro y fuera de nuestras propias experiencias.

Es una fuerte crítica a la tecnología educativa y la educación tradicional: la "didáctica crítica" intentará superar ambas concepciones. simplifica argumentos y, a su vez, crea una forma de encarar los problemas de la enseñanza a la cual se abrazan diversos grupos de profesores, tanto universitarios como normalistas.

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