La Era De Los Super Niños

ACERCA DE LA REPRESENTACIÓN DE LA INFANCIA

EN LOS DIBUJOS ANIMADOS CONTEMPORÁNEOS

Tesista: Flavia Propper

Directora de Tesis: Dra. Inés Dussel

Introducción

En esta investigación nos propusimos indagar la representación de la infancia en los

dibujos animados actuales, para comprender cómo son esos niños y qué vínculos establecen con

sus mayores, a través del estudio de series protagonizadas por chicos, ya sea “comunes” o con

poderes especiales (superhéroes). Este tema fue motivado por los provocativos planteos teóricos

que afirman “el fin de la infancia”

1

, teniendo en cuenta que los niños contemporáneos presentan

características inéditas, muy diferentes a su concepción tradicional.

Estos argumentos se sostienen en el presupuesto que la infancia es una construcción

sociohistórica y no un estadio meramente biológico. Desde esta línea de pensamiento no sólo la

categoría “infancia” está en constante proceso de negociación sino también la “adultez”, ya que

ambas son interdependientes al ser configuradas a partir de las definiciones de madurez e

inmadurez (Davies et. al 2000:21).

Un hito fundamental en estos cambios fue la inclusión de la televisión en la vida diaria de

las personas ya que no sólo modificó los hábitos del uso del tiempo libre -es la tercera actividad

realizada por hombres, mujeres y niños, después de dormir, trabajar o estudiar (Rincón,

2002:33)- sino que tiene un papel importante en la conformación de la subjetividad. Es decir que

así como la escuela jugó un papel fundamental en los orígenes de la constitución de la infancia

moderna, en la era de la massmediatización de la cultura, la televisión es un agente de

socialización esencial.

En este sentido, Carli señala que la cultura infanto-juvenil es modelada y, en parte,

homogeneizada por la cultura mediática, tema que diferencia a estas últimas generaciones de las

anteriores (1995:27). Al respecto hay coincidencia en que “la televisión (...) se ha convertido en

uno más de los agentes básicos de socialización, al lado de la familia y la escuela (...). En

consecuencia, analizar los contenidos e investigar los valores que transmiten los programas que

habitualmente ven niños y niñas constituye una tarea igual de imperiosa que analizar e

1

A partir de la década del ’80 se publicaron varios libros sobre el tema con títulos muy polémicos: “El fin de la

infancia” (Postman, 1994), “¿Se acabó la infancia? Ensayo sobre la destitución de la niñez” (Corea y Lewkowicz, 2

investigar los contenidos y valores que son difundidos a través de la institución escolar” (Alonso

et al. 1995:181).

Entre la variedad de personajes actuales, un hecho que llama la atención es el apogeo de

los dibujos animados interpretados por niños e incluso por bebés. Si bien la figura del niño

siempre estuvo presente, en la actualidad no sólo están representados como hijos o sobrinos sino

que ocupan un lugar de mayor protagonismo.

También es novedoso el auge de superhéroes con rasgos atípicos para otras épocas. Por

ejemplo, la constitución familiar de personajes con dones sobrenaturales, la intervención del

Estado para la regulación de la aceptación o prohibición del uso de poderes

2

, la satirización de

los héroes perdiendo su endiosamiento al mostrarlos decadentes

3

, o ancianos con una lentitud y

agitación que les impide atrapar a los villanos

4

. Otra característica actual, medular de esta

investigación, es la creciente aparición de superhéroes infantiles, capaces de enfrentarse a todo

tipo de villano sin importar el tamaño, la edad o la osadía de la figura. Estos “superniños”

defienden y salvan a los adultos de catástrofes, monstruos y malhechores; y la ciudad o incluso

el planeta entero, depende de ellos.

Si se interpreta el fenómeno de la diversificación de personajes infantiles, e incluso, de los

niños superhéroes, como “motivo” de los argumentos actuales, es decir, como una situación

recurrente

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(Villegas, 1973:59), el tema adquiere una importancia mayor ya que implica una

relación con las preocupaciones dominantes del momento (1973:17). Siguiendo esta línea, cabe

pensar que a través de las nuevas personificaciones de las series animadas, en las cuales aparecen

con mayor frecuencia héroes de corta edad, se pone en evidencia la inquietud de la sociedad

actual respecto de los cambios en la cultura infantil.

De este modo, resulta interesante estudiar la caracterización de los niños de las series

infantiles teniendo en cuenta que la idea de héroe siempre es dinámica, porque necesariamente se

adecua a la concepción del hombre y del mundo en que surge, a partir de las preocupaciones de

la época. En palabras de Villegas “(...) deberemos preguntarnos cómo es el héroe de nuestro

tiempo y por qué posee las características que se le asignan” (Villegas, 1973:61).

En este contexto, los personajes infantiles de las series animadas constituyen una vía para

conocer cómo los medios muestran a la infancia y, específicamente, en qué medida adoptan y

promueven las identidades infantiles contemporáneas, caracterizadas teóricamente, a rasgos

1999). Por su lado Buckingham (2002:33) en su libro “Crecer en la era de los medios electrónicos. Tras la muerte

de la infancia”, señala otros: “The hurried child” (Elkind, 1981) y “Children without childhood” (Win, 1984).

2

Esta situación ocurre en el film “Los Increíbles”.

3

En algunos programas cómicos, como “No hay 2 sin 3”, emitido por Canal 9, la figura del superhéroe es

satirizada, por ejemplo, se lo ridiculiza al mostrarlo bajo un disfraz deteriorado y con poderes fallidos.

4

Las Chicas Superpoderosas, capítulo: “Viejos Divanes”.

5

Villegas estudia el “motivo” en relación con las novelas. 3

generales, por la simetría cada

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