La Geografia Y Su Enfoque

Cómo enseñar geografía en educación primaria.

Durante largo tiempo varios docentes de todo el mundo se han preguntado cuales serian los ¨detalles¨ o aspectos que se necesitan ejecutar para lograr una clase de geografía efectiva y útil en las escuelas primarias. Parece dejavú cuando se les dice que es la dinámica, el material y la comunicación de una clase lo que la hace exitosa. Sin embargo ¿Qué tan bien saben explotar los docentes de la actualidad las pautas respectivas de una clase de geografía? Es decir, ¿sabe realmente el maestro lo que se espera lograr en un aula con la comunicación y sabe como lograrlo? Tal ves tu respuesta a esta pregunta sea ¨si¨ pero se espera que con este escrito te des cuenta de lo provechosa que puede ser la geografía en las escuelas cuando se conocen y utilizan sabiamente los ¨factores¨ que se involucran en la asignatura, es decir cuando se saca el máximo provecho de ellas. Este escrito pretende ayudar a todos aquellos docentes cuya respuesta a la pregunta anteriormente planteada sea ¨no¨ o un ¨si¨ dudoso, con el fin de que se adquiera noción de los provechos de los ¨detalles¨ de esta asignatura. Los factores comunicación, material concreto, aclaración de los conceptos y el propósito de una clase deben utilizarse con provecho para lograr una clase de geografía exitosa.

Así pues, la comunicación en el aula es una herramienta muy poderosa para entender la materia. Esta es, sin duda alguna, una aclaración muy evidente, pero sabe el docente a que se refiere. Los estudiantes necesitan siempre estar en constante comunicación con las personas de su alrededor, pero ¿los estudiantes pueden hablar en el aula de sus sentimientos con respecto al tema que se ve en la clase? Los estudiantes comprendieron muy bien el tema de las estaciones del año porque comentaron en el aula su preferencia en relación a las estaciones y contaron anécdotas sobre lo que hacen en cada una de las estaciones (MERA/29-11-12/177). En esta cita sacada del diario de campo de una practicante se puede observar la utilización que le dio a la comunicación, pues la uso como un medio para que los niños se interesasen en el tema. De tal modo, parece ser de especial importancia estimular a los niños a conversar sobre los lugares de significación para ellos y que los maestros estén dispuestos a escuchar y a aprender (Naish, 2002). Esta expresión de los alumnos sobre sus sentimientos es de gran ayuda, pues sirve para que puedan adentrarse en el tema y recuperen sus conocimientos previos. Así, los estudiantes lo podrán comprender con mayor facilidad.

Pero, ¿Cómo se puede estimular la comunicación en la escuela? Ahora ya sabemos para que propiciar el habla, pero falta describir como hacerlo. Resulta sencillo el decir que para que los alumnos se expresen hay que preguntarles solamente, pero ¿qué hay hacer cuando dos alumnos confrontan respecto a sus propias ideas? Sin duda, esta clase de comunicación es de suma importancia, pero hay que saber guiarla, pro lo cual es bueno que el docente sumerja a los pupilos en una clase de dinámica que permita la discusión con respeto. Cuando los niños se encuentran en discusiones constructivas en pequeños grupos, la lengua puede ayudar a su pensamiento y las ideas pueden saltar a modo creativo. Oportunidades para este tipo de actividad oral pueden darse mediante juegos, simulaciones y diferentes tipos de resolución de problemas (Naish, 2002). Por lo cual es de suma importancia incluir el dialogo entre los alumnos en las dinámicas que se planean, pues los alumnos aprenden de ellos mismos.

Además, resulta importante el utilizar material concreto de utilidad para la geografía. El material que se utiliza en esta asignatura, regularmente, es ilustrativo, es decir mapas, croquis, maquetas, fotografías, etc. Pero ¿de qué sirve el material en el aula? ¿Es sólo para llamar la atención de los alumnos? Las ilustraciones en geografía

...