La Indisciplina En El Aula

Índice

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….…....1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………….2

JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………….….…3

PROPÓSITOS…………………………….………………………………………….…4

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA……………………………………………………...5

ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN……………………………………..………….…..10

CONCLUSION…………………………………………………………………………17

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….19

INTRODUCCIÓN

En este documento se abordará el tema de la indisciplina en el aula, visto como uno de los principales factores que alteran el orden y obstruyen el proceso de enseñanza y aprendizaje, dado que el proceso de comunicación entre maestro-alumnos y alumno-alumno se ve afectado.

Por otra parte es de gran importancia tomar en cuenta que la educación actual requiere de gran atención por parte del alumno para que adquiera sus propios conocimientos y obtenga un aprendizaje significativo, sin embargo existen ocasiones en las que el maestro debe ayudarse de herramientas educativas que permitan mantener el orden, la disciplina y fomentar el interés del alumno por la clase.

De esta manera mi trabajo tiene la finalidad de encontrar los principales factores que afectan o detienen el proceso de enseñanza y aprendizaje a causa de la indisciplina, y a partir de ello encontrar alternativas de solución viables para aplicarse durante la práctica docente y favorecer el desarrollo de las clases mismas.

Es importante la investigación que se realiza ya que la indisciplina en las aulas es un caso que afecta y perjudica en gran medida a los maestros cuando dan su clase, no únicamente para el alumno indisciplinado sino para todos los que lo rodean.

Así pues, en esta investigación se abordará qué es lo que se quiere conocer del tema, por qué se eligió, con qué finalidades, cómo se piensa erradicarlo y cuál es la conclusión acerca del tema.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema que se presenta es la indisciplina que va en aumento en los alumnos de tercer grado durante las últimas fechas del ciclo escolar, con las diferentes asignaturas de los maestros que laboran en la educación secundaria.

Además es de gran importancia mencionar que existen alumnos que son mayormente indisciplinados y son aquellos que mueven a los demás compañeros para propiciar la indisciplina dentro del aula.

En este trabajo, se analizan las causas que determinan los comportamientos indisciplinados y se proponen pautas de actuación encaminadas, especialmente, a la prevención. Se precisan los factores que determinan dicha conducta considerando cuatro categorías: comportamiento del alumno y del profesor, características de la institución escolar y factores extraescolares o sociales.

Es bien sabido que en cada aula existe una gran variedad de alumnos, con características distintas y con maneras de actuar diferentes, sin embargo como en todo lugar, existen los ”líderes”, que como pueden ser alumnos destacados, pueden ser los alumnos indisciplinados, quienes atraen a sus compañeros y esto promueve un ambiente de desorden dentro del aula.

Por eso, el objetivo de este trabajo es encontrar solución a la indisciplina, conociendo las causas y posteriormente erradicándolas.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Conociendo las causas de la indisciplina en el aula, ¿Cómo la podemos erradicar?

JUSTIFICACIÓN

El trabajo a presentar es un trabajo de gran importancia debido a que la disciplina es una problemática que se vive actualmente y contribuye a que se desarrollen otros conflictos, tales como la falta de respeto entre alumnos, la falta de atención en las clases, el bullying, un gran obstáculo al proceso de enseñanza-aprendizaje así como la comunicación en el aula, entre otros factores que se ven perjudicados.

Por otra parte es de gran importancia tomar en cuenta que la educación actual requiere de gran atención por parte del alumno para que adquiera sus propios conocimientos y obtenga un aprendizaje significativo, sin embargo existen ocasiones en las que el maestro debe ayudarse de herramientas educativas que permitan mantener el orden, la disciplina y fomentar el interés del alumno por la clase.

Por lo tanto este trabajo tiene la finalidad de encontrar los principales factores que afectan o detienen el proceso de enseñanza y aprendizaje a causa de la indisciplina, y a partir de ello encontrar alternativas de solución viables para aplicarse durante la práctica docente y favorecer el desarrollo de las clases mismas.

PROPÓSITOS

Objetivo general

*Conocer las principales causas de indisciplina como lo señalan diferentes autores.

Objetivos

*Comprender que el comportamiento del alumno, el del maestro y las características de la misma institución influyen altamente en el hecho de que se dé la indisciplina.

*Organizar información con la cual se encuentren distintas estrategias y alternativas de solución a la indisciplina.

*Mencionar alternativas de solución para distintos factores, y que propicien un ambiente de disciplina, y un clima de trabajo óptimo.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

¿QUÉ CAUSA LA INDISCIPLINA?

Aunque no existe unanimidad a la hora de determinar qué comportamientos pueden considerarse indisciplinado s o no, si es cierto que a nivel general suele aceptarse como indisciplina toda conducta que repercute en el desarrollo de la vida normal en la escuela y que dificulta la convivencia y el aprendizaje. En cualquier caso, y a pesar de la gran variedad en cuanto a formas de conceptualizar la disciplina escolar, es posible analizar las causas que determinan estos comportamientos, de manera que pueda establecerse pautas de actuación encaminadas, especialmente, a la prevención.

Una de las posibles clasificaciones respecto a los factores determinantes de una conducta indisciplinada estaría formada por las siguientes cuatro categorías (González Blanco, 1995; Rodríguez y Luca de Tena, 2001):

a. Comportamiento del alumno

Cada alumno tiene unas características individuales que deben tenerse siempre presentes a la hora de analizar las posibles causas que desencadenan las conductas disruptivas, que podemos clasificar en: causas afectivas (inseguridad, falta de cariño, rechazo...), causas de

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