La Investigacion Cualitativa

Hay dos formas de aproximación al estudio de la realidad social, estos son el cuantitativo y cualitativo, por lo cual cada uno tiene una concepción diferente.

Nos presenta diferentes autores que manejan de diferente forma el concepto de etnografía, en mi caso me agrada la que manejan Schwartz y Jacobs (1984) es la investigación cualitativa, estudio de casos, investigación de campo e investigación antropológica, pero en base a las otras definiciones que no están contempladas aquí, los autores coinciden dentro de los métodos cualitativos de investigación.

En la etnografía de la educación, según Goetz y Lecompe (1988:47) pueden distinguirse cinco clases de estudios:

1.- Historias bibliográficas y profesionales.

2.- Micro etnografías de pequeños grupos de trabajo o de juegos en clase y escuelas.

3.- Estudios de clases escolares abstraídas.

4.- Estudios de instalaciones o distritos escolares.

5.- Comparaciones controladas conceptualmente entre las unidades investigadas.

Los estudios de etnografía educativa pretende mejorar las practicas, con el fin de propiciar la innovación de todos los elementos, prestando una especial atención en lo que acontece en lo cotidiano de la vida, recopilando datos acerca de los sucesos predominantes, interpretándolos para poder intervenir en lo que denomina de forma metafórica “nicho ecológico”, ubicando esto en lo que acontece en las aulas, las interacciones que se manifiestan, valores, ideologías y expectativas que se presentan.

Claro está que la investigación aporta un enfoque de los problemas de una forma exquisita, ya que se ubica en el contexto donde se producen los hechos, para De Ketele (1984:21) la observación “es un proceso que requiere atención voluntaria e inteligencia, orientando por un objeto terminal y organizador y dirigido hacia un objeto con el fin de obtener información”.

a) La observación se puede transformar en una poderosa técnica de investigación social:

b) Orientada a un objeto de investigación formulado previamente.

c) Planificada sistemáticamente en fases, aspectos, lugares y personas.

d) Controlando y relacionando con proposiciones generales en vez de ser presentadas como una seria de curiosidades interesantes.

e) Sometiendo a comprobaciones de fiabilidad y validez.

La observación proporcionada al investigador la materia de trabajo que será objeto de tratamiento definitivo, mediante la clasificación, tabulación, análisis y explicación.

Tipos de observación según el grado de participación.

A) La observación externa o no participante (el observador no permanece en el grupo de trabajo)

Puede ser

a) Directa: Formas de investigación sobre el terreno, usando la entrevista y el cuestionario.

b) Indirecta: Se basa en datos estadísticos y fuentes documentales ( no participa el investigador en la obtención de estos).

B) Observación

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