La Sociología De La Educación

La sociología funcionalista de la educación

O Sociología de las relaciones interpersonales, tiene su base en el estructural funcionalismo de Robert Merton y Talcott Parsons. La problemática gira en torno a los conceptos fundamentales de normas, valores y roles. Es decir que en el estudio de la educación predomina la socialización y la adaptación al medio y el papel de los sistemas educativos bajo las condiciones de cambio observadas en la sociedad moderna.

Las normas, valores, lenguajes, etc., se describen en relación con la estructura, proceso y sus determinantes normativas e institucionales.

el automantenimiento es el problema fundamental de los sistemas sociales y a fin de mantenerse a si mismo, el sistema debe

1. Satisfacer las necesidades mínimas de una producción suficiente de la población;

2. Contar con un mínimo de apoyo y motivación por parte de los miembros, de modo que las tareas o roles requeridos puedan ser logrados; y

3. proveer elementos educativos institucionales para la producción de recursos culturales que permitan la solución de los dos primeros problemas.

La necesidad es crucial en el estructural-funcionalismo. Si la necesidad no es satisfecha de algún modo, se producirán consecuencias disfuncionales para el sistema en cuestión. por tanto, dos requisitos son básicos para la actividad continuada y estable de todo sistema social: la integración y adaptación y el logro de fines a través del mantenimiento de pautas de control de tensiones esenciales para la supervivencia.

Se define a la educación como “la transmisión por parte de una generación adulta a una generación joven, de la cultura (de sus valores, normas, conocimientos y patrones de conducta) a fin de asegurar el mantenimiento de la tradición e incrementar la cohesión social”

Vasconi, dice que la clase escolar es tratada como una agencia de socialización que tiene como función seleccionar y, sobre todo, promover a los más capaces.

Así, el objetivo general es estudiar los desequilibrios fundamentales que se dan entre la sociedad y la educación.

En América Latina, Martín Lipset concluye que el promedio de riqueza, el grado de industrialización y urbanización y el nivel de educación son mucho más altos en los países más democráticos.

Medina E. Menciona que uno de los caminos más importantes para que los países en vías de desarrollo se modernicen y superen etapas para llegar a ser industrializados en la educación, la planeación es la racionalización de recursos materiales y humanos con los objetivos de eficacia y productividad indispensables para el desarrollo regional.

Los sociólogos de la CEPAL consideraron cuatro supuestos para explicar sus teorías sobre el desarrollo:

1. El proceso histórico es lineal. Desarrollar significa ir pasando por diversas etapas

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