La calificación canjeable basada en el método Manzur

La calificación canjeable basada en el método Manzur

 Desarrollado en agosto 2022.

Castro-Chiloé

 Por Leonor Asenjo Hidalgo

Profesora de Artes Visuales

Pontificia U. Católica de Chile.

Candidata a Maestría  en Gestión cultural

U de Chile.

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Sobre el Método Manzur por ahora indicaré que es una de las metodologías  activa, en el ámbito de la Pedagogía.

Utilizo este método desde que encontré mis clases  aburridas, mis alumnos hasta bostezaban. En aquel momento  inicié mi propio sistema o metodología activa, creo que es probable que en las aulas de nuestras  escuelas debe haber otros profesores desarrollando sus propias metodologías activas.

Cada año intento adaptar mi metodología  a la realidad de mis estudiantes, con el objeto de mejorarlo.

La dificultad que me surgió fue que los estudiantes no leían el material que yo les daba, ¿no había motivación apropiada quizás?, ¿posiblemente fuera carencia de hábitos apropiados de estudio? Desconozco las posibles  respuestas.

El sistema Manzur, consta especialmente de dos fases:

Por un lado, previamente el estudiante  revisa la información que próximamente se tratará en aula.

 Posteriormente y durante la sesión entre ellos se ayudan a comprender los contenidos, el maestro a cargo colabora en resolver las dudas correspondientes nacidas en esta revisión por parte de los estudiantes.

 Manzur labora con estudiantes de  países desarrollados, de sociedades diferentes a la que pertenezco internalizan fácil y apropiadamente los tópicos tratados, facilitando los aprendizajes y no a “tragar” contenidos antes de la evaluación.

Descubrí que, en Chile, antes de ingresar a la clase, mis estudiantes organizadamente desarrollaban  preguntas y ya  tenían preparadas  las respuestas quienes contestarían en cada oportunidad

Nuestros estudiantes chilenos lamentable y equivocadamente  relacionan la deshonestidad con la inteligencia. Cree una estrategia para combatir esta resistencia deshonesta que solo les boicotea la vida.

Esta estrategia además debía estar en acuerdo a sus intereses y  a los de sus apoderados, ósea siempre ganar.

Fue como ideé una manera de calificar, a la  que le di mi propia denominación:  canjeable, haciéndola parte  de la calificación sumativa-  es una calificación por participación.

¿Cómo lo hice?   cada participación pertinente equivalía a una décima, entonces  iniciaba la conversación de aula pidiendo a algún estudiante que indicara por ejemplo ¿qué le había llamado la atención de la lectura  en cuestión?, sobre esas  intervenciones  comenzábamos a conversar sobre el contenido, en aquel momento realizo las preguntas y los  estudiantes  resolvían.

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