“La importancia del nombre propio en el preescolar”

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Alumna:

Hernández González Erika Celene

Profra.:

Pilar Flores Villar

Ensayo:

“La importancia del nombre propio en el preescolar”

Conferencia de la Dra. Emilia Ferreiro

Curso de Nivelación Académica.

“La importancia del nombre propio en el preescolar”

Como es sabido el preescolar es el primer nivel encargado de dotar a los niños de aprendizajes, en donde intentan  comprender el mundo natural y social que los rodea,  tratan apoderarse objetos y comportamientos de su contexto.

Es ahí cuando los alumnos  experimentan, manipulan y crece su curiosidad por aprender, en donde elaborar sus ideas y sus cuestionamientos acerca de las marcas graficas que observan, llamada “escritura” la cual encuentran en letreros, carteles, televisión, periódicos, revistas y los libros de su vida cotidiana.

Dentro de este nivel es donde los niños tienen sus primeras experiencias con la cultura escrita para lo que  no es necesario introducir las practicas de iniciación a la escritura como son las planas, grafismos sin sentido y  las familias silábica, una mejor alternativa es posibilitar condiciones necesarias para que los niños aprendan  sin perder de vista sus ritmos  de aprendizaje y construir entonces un vinculo de confianza con la escritura, lo que supone que se comprenda la organización de la letra de manera escrita, como se narra, como se felicita, por escrito. Esta es una función de la educación básica y de los niveles superiores en donde debemos  ir mejorando nuestra manera de circular en la cultura escrita, pero sin duda esta inicia en el nivel preescolar.

De este modo me centrare en un aspecto que es fundamenta en el nivel preescolar que es el trabajo con el nombre propio. Primero responderé a la pregunta ¿qué es lo que este significa en el nivel preescolar el trabajo con el nombre propio?

 En esta edad el nombre propio tiene un significado fuerte para el niño tanto afectivo como cognitivo, ya que cuando  los niños descubren que pueden ser representados de manera escrita crea un  vinculo positivo y afectivo con la escritura, en donde los niños que tienen constantes experiencias donde se lee y se escribe intentan realizar escrituras desde edades muy tempranas.

Posibilitar que el niño tenga un recurso estable de escritura como es el nombre propio para interactuar de manera libre con él, es un buen modelo ya que para él representa un atributo que sólo puede representarse gráficamente a través de la escritura, siendo una parte muy importante de su identidad, lo que produce gran motivación para aprender (carga afectiva). Que les permite apropiarse de grafías que son suyas y que le pertenecen, por lo que las letras que conforman su nombre les sirven como referente para escribir otros nombres, algunas veces los niños acompañan estas grafías de dibujos no porque confundan escribir con dibujar sino que esto les generan confianza y seguridad al leer el nombre que escriben. Es ahí donde las letras de su nombre se convierten en el  primer abecedario para alumnos y un recurso para escribir palabras diferentes.

Por lo que labor docente se convierte en un privilegio al de trabajar con situaciones didácticas en donde los niños construyan sus primeras hipótesis acerca de cómo suenan las letras de mi nombre en otras palabras, cómo se construirán palabras utilizando ésas y haciendo comparaciones con otras letras que están en los nombres de mis compañeros, es  por ello que el niño quiere ver su nombre escrito tal con es con todas las dificultades ortográficas que tiene.

Por último me permito citar una frase de la Dra. Emilia Ferreiro mencionada en su conferencia “Los significados del nombre propio en el preescolar”, que considero deberíamos tomar en cuenta las educadoras en nuestra práctica educativa “los chicos tienden a no pedir permiso para empezar a aprender”, ya que si tomamos en cuenta esta frase nos damos cuenta de que los niños tiene todo para aprenden de cada experiencia que vivan y enriquecer sus conocimientos.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS.

Ferreiro, Emilia, Conferencia: “Los significados del nombre propio en el preescolar”, Dirección General de Educación Preescolar.

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Alumna:

Hernández González Erika Celene

Profra.:

Pilar Flores Villar

Ensayo:

“Construyamos una Educación de Calidad”

Conferencia de la Dra. Laura Frade Rubio

Curso de Nivelación Académica.

 “Construyamos una Educación de Calidad”

En este momento en que la reforma en educación en el nivel preescolar inicia, existe un sin número de incertidumbres al respecto al trabajo con base a las competencias curriculares, pues las posibilidades son amplias y la finalidad de este texto es abonar en ese sentido, hacer algunas reflexiones sobre el quehacer cotidiano en el aula en este nivel educativo.

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