La importancia sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas es fundamental ya que es un tema muy discutido sobre cuáles podrían ser las mejores estrategias

INTRODUCCIÓN

La importancia sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas es fundamental ya que es un tema muy discutido sobre cuáles podrían ser las mejores estrategias, metodologías o teorías del aprendizaje que se podrían aplicar para que nosotros como docentes podamos propiciar un aprendizaje significativo en los alumnos.

        Pero hoy en día es una tarea compleja saber propiciar un buen aprendizaje y sobre todo fomentar cierto interés a las matemáticas. Es trascendental tomar en cuenta la importancia sobre el desarrollo del pensamiento matemático en la primera etapa escolar; preescolar y primaria.  Cabe +recalcar que es en estos dos niveles donde es importante que los alumnos desarrollen su capacidad matemática. Nosotros como futuros docentes nos preocupamos sobre el poco desempeño que tienen los estudiantes dentro de la rama de las matemáticas y ésto es provocado por el poco aprovechamiento que se da dentro de las aulas. Es importante destacar que este poco aprovechamiento se puede dar por el desconocimiento de saber dar una buena clase o de no saber involucrar a todos los alumnos apropiadamente para que ellos puedan verse interesados en las temáticas.

        Por lo que nosotros, estudiantes de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, nos hemos visto en la profundización e investigación sobre cómo fomentar ese interés a los alumnos, como propiciar estos aprendizajes tan fundamentales para el desarrollo del ser humano, es por eso que hemos tomado la iniciativa de llevar nuestra propuesta metodológica basada en los Centros De Aprendizaje (CEDA) donde a continuación expondremos la metodología para llevar a cabo esta propuesta, las teorías que la fortalecen como nuestras experiencias que tuvimos cuando la llevamos a la práctica. Es importante resaltar el diseño de esta propuesta didáctica que va dirigida tanto para los docentes para que la puedan llevar a cabo como a alumnos que es donde podrán fortalecer sus aprendizajes, es por tal la gran trascendencia  que tiene nuestra propuesta.

JUSTIFICACIÓN

Fundamentos

Toda propuesta debe tener fundamentos que la justifiquen, es por tal razón que en los siguientes apartados los expondremos, iniciando con los legales pertenecientes al artículo tercero, posteriormente se hará mención de como aprenden los niños matemáticas para después abordar como se enseña la relación entre factores de un número y sus divisores, asimismo explicaremos los elementos de una planeación.

1) Legales Art. 3°

Toda propuesta educativa debe tener como fundamento el artículo 3° de la constitución mexicana, este  nos dice que  “toda persona tiene derecho a recibir educación. El estado -federación, estados, ciudad de México y municipios-, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias”.

Por lo que en nuestra propuesta de trabajo se deben  incluir a todos los alumnos de algún salón para realizar las actividades que se muestran en la planeación de este mismo.

Otro aspecto que también se menciona en el artículo 3° es que “la educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia”. Motivo por el cual en nuestra propuesta los alumnos deberán llevar a cabo una actividad relacionada con los valores para así rescatar este punto que es tan importante para el desarrollo de los estudiantes, es un tema fundamental para que los alumnos puedan desarrollarse plenamente en una sociedad, así que en nuestro trabajo se incluyó de una manera que se relacionarán los valores con la matemática.

También el artículo 3° nos marca que debe ser democrático, considerándolo como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo; en el caso de nuestro trabajo lo vemos reflejado en las diferentes relaciones que tienen los alumnos cuando deben hacer alguna actividad ya sea en equipo o por parejas, por medio de este modo de trabajo se contribuye a que los alumnos tengan una mejor convivencia humana en donde se respeten mutuamente así como lo marca el tercer artículo de la constitución mexicana, como éste lo menciona se debe fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos.

Por este motivo es que en nuestra propuesta se busca la involucración de todos, ya que en la elaboración de esta misma se tienen en cuenta las diferentes formas de aprender y los canales por los cuales se adquiere el conocimiento, se vuelve una actividad en donde los alumnos que son el centro de nuestra propuesta puedan adquirir o reforzar conocimientos. Por ejemplo en nuestro trabajo se propuso el uso de un video, en el cual los alumnos tendrán que hacer uso de las habilidades visuales, pero en otra mesa de trabajo se podrá hacer uso de la habilidad auditiva ya que se encontrará un audio. Esta manera de trabajar hace que el docente se dé cuenta de cómo es que trabajan sus alumnos.

2) ¿Cómo aprenden matemáticas los niños?

Los alumnos aprenden a base de la resolución de problemas lo cual se pretende que con nuestra propuesta el estudiante construya su conocimiento sobre la base de problemas y situaciones de la vida real.

Se enfoca también la teoría constructivista ya que el niño va construyendo sus propios saberes para resolver los problemas que se plantean dentro de nuestra propuesta por los tanto será partícipe de sus propios conocimientos.

El constructivismo recomienda un currículo integrado y que los profesores utilicen los materiales de manera que los aprendices participen de forma activa, es por ésto que los materiales de nuestra propuesta promueve la participación continua de los alumnos. [pic 1]

Se ve inmersa también la teoría sociocultural porque el alumno tomará base las distintas zonas de desarrollo con nuestra propuesta. Los estudiantes entran a las situaciones de aprendizaje con un sentido de autoeficacia para el aprendizaje basado en experiencias previas, cualidades personales y mecanismos de apoyo social Al inicio dentro de la zona de desarrollo real el alumno tomará base en sus conocimientos previos para socializar la información, después en su zona de desarrollo próximo él mismo tendrá que idear su propia metodología para la elaboración de la actividad utilizando como andamiajes los materiales didácticos que se encuentren en la mesa de trabajo y finalmente en la zona de desarrollo potencial el niño aplicará sus saberes y fortalecerá sus conocimientos para resolver futuras problemáticas.

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