Redacción De Una Cuartilla Sobre La Importancia De Los Problemas En La Enseñanza De Matemáticas.

PRODUCTO 1. ACTIVIDAD 1.

Propósito: Analizar las características y la importancia de algunos tipos de problemas.

Redacción de una cuartilla sobre la importancia de los problemas en la enseñanza de matemáticas.

En la escuela los alumnos tienen que aprender a resolver problemas y que en su vida diaria también se enfrentan a ellos. Un problema es una situación en la que hay algo que no se sabe, pero se puede averiguar. No se dispone de la solución. Es un desafío para actuar, imaginar y emprender algunas acciones para resolverlo.

En muchas ocasiones el alumno no analiza, ni comprende el procedimiento que debe llevar acabo en la resolución de problemas. En cambio cuando el maestro lee el problema algunos niños comprenden el procedimiento con mayor facilidad.; si lo Hacen por su propia cuenta les cuesta más trabajo.

Se pretende que todos trabajen y puedan representar el problema (historia, lugar, el contexto y lo que acontece en esa historia), que los alumnos representen la situación a resolver y sean capaz de analizar el procedimiento y si no les resulta pueden probar con diferente maneras.

Los problemas que se plantean deben ser significativos para ellos y de acuerdo a su contexto.

En el texto también se propone plantear problemas, variados en los que sean posibles, ya sea porque se pueda establecer distintas relaciones o porque los problemas aceptan múltiples respuestas.

Es importante la intención didáctica constituido por los propósitos del docente, por el momento del proyecto de enseñanza en que los inserta, por las dimensiones del conocimiento matemático que coloca como asunto de trabajo y por los logros que quiere asegurar.

Los problemas que se proponen con carácter de apertura porque favorecen la exploración, la discusión y se inscriben en una visión de los aprendizajes en tiempos varios.

Los problemas abiertos permiten a los alumnos construirse otra representación de lo que significa resolver problemas y adquirir confianza en sí mismos como capaces de pensar la situación y que adquieran la experiencia de hacerlo.

Es necesario que los alumnos aprendan a reconocer sus recursos y a usarlos. Al producir una representación se favorece imaginarse la situación para pensar.

Las preguntas generadas en los problemas parten de distintos contextos reales e identificando fuentes de información como leer un gráfico, un anuncio, una tabla, organizar, recolectar, seleccionar y comunicar información.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DE DATOS E INVENCION DE PROBLEMAS.

REPRESENTACION GRÁFICA DE SITUACIONES

-Poder imaginar la situación.

-Identificar los personajes que intervienen.

-Comprender y conocer el problema que se cuenta.

-Definir el grado de complejidad.

-Interpretar expresiones.

INFORMACION ORGANIZADA

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