La kermesse de la alegría

Proyecto: La Kermesse de la alegría

Fundamentación:

El juego es un derecho de los niños y una expresión cultural recreativa que se transmite entre generaciones; además, vincula y favorece el trabajo con las familias ya que todas están en condiciones de aportar experiencias e ideas en relación con el juego.

Al comenzar el período inicial nos encontramos con un grupo de niños que deben “adaptarse” a nuevos tiempos, nuevas señorita, nueva sala, etc. Lo que necesitará el grupo de niños serán propuestas pedagógicas creativas, integradoras, que inviten a la acción para conocer y que estimulen el deseo de permanecer en el jardín.

Entre las propuestas para recibir a los niños es indispensable que, desde el primer día de clases, el juego esté presente.  Elijo la temática de la “Kermés”, porque es un gran juego que incluye diferentes y variadas situaciones lúdicas, situados en puntos específicos de un espacio de juego y en donde los niños van recorriendo en forma organizada, juego por juego. Tiene la característica de una organización tipo circuito por estaciones, poniendo especial atención a la ornamentación del lugar, a los materiales innovadores y a la escenografía montada en el juego.

El proyecto se dividirá en dos etapas. En la primera etapa se desarrollarán actividades que apunten a la elaboración de los juegos y a la decoración del espacio. Y en la segunda etapa se organizarán los equipos de Juego a fin de concretar la puesta en marcha de la “kermes de la salita”.

Propósitos:

En relación con los niños:

• Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus posibilidades y deseos de aprender.
• Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de diferentes lenguajes verbales y no verbales.
• Promover la integración grupal en el desarrollo de todas las actividades del jardín de infantes y en la convivencia cotidiana.

En relación con la comunidad y las familias:

• Estrechar vínculos con toda la comunidad, profundizando la relación con las familias a través de espacios reales de participación.

En relación con los equipos de trabajo:

• Favorecer climas laborales positivos  para el desarrollo profesional y personal, facilitando el aprendizaje de todos quienes lo integran.

Ámbitos de experiencia de los niños:  Ámbito de experiencia de juego.

Duración: 8/3 al 29/3.

Frecuencia: 3 veces por semana.

Contenidos del Área de Enseñanza: Formación Personal y Social:

Contenidos del Área de Enseñanza: Ambiente Natural y Social

Actividades:

• Dictarán al docente opiniones e hipótesis sobre qué les parece que pueda ser una Kermesse, si alguna vez fueron a una, y que creen que se podrá encontrar allí.
• Observarán videos sobre la actividad que se realiza en la Kermesse. Observarán los juegos y como se desarrollan.
• Armarán un mural con la información aportada por las familias sobre experiencias en Kermesses, Juegos que conozcan, etc.
• Seleccionarán algunos juegos para realizarlos en la sala, por ejemplo: Tumba la lata. Los alumnos pintarán latas para el juego.
• Bowling: pintarán botellas para realizar los pinos.
• Juego de pesca: Pintarán recortes de cartón en forma de pescados con crayones.
• Dibujarán libremente utilizando diversos materiales: crayones, fibrones, tizas, lápices, fibras, témperas, sobre distintos soportes.
• Armarán los stands de cada juego y se dividirán en pequeños grupos para explorarlos.
• Decorarán tubos de cartón para armar una cosoteca.
• Jugarán con una sábana, descubriendo las posibilidades de movimiento que tiene, estirarla, taparse, sacudirla, colocarse debajo, hacerla bailar, llevarla hacia arriba, hacia abajo, acostarse sobre ella. Colocar una pelota dentro y pasearla.
• Jugarán con hojas de diario siguiendo la música. Explorarán posibilidades de movimiento, desplazarse llevándola sobre la cabeza, lanzarla al aire, patearla, embocarla en un cesto etc.
• Jugarán con pañuelos y cintas, siguiendo la música y sus posibilidades de movimiento.
• Jugarán con burbujeros, explorando el viento, la manera correcta de soplar para conseguir burbujas.
• Jugarán con harina, dibujarán con el dedo, con la mano, dejaran huella. Luego colocarán la harina en palanganas y agregarán agua para formar una masa. Modelarán de acuerdo a sus posibilidades, explorando texturas.
• Con la masa previamente realizada añadirán a la exploración elementos: palos de amasar, moldes, tenedores, cucharas, cuchillos.
• Jugarán con polenta, dibujarán con el dedo, con la mano, dejaran huella. Luego colocarán la polenta en palanganas y agregarán agua para formar una masa. Modelarán de acuerdo a sus posibilidades, explorando texturas.
• Explorarán la espuma de afeitar, en mesas, primero con los dedos, luego con las manos, luego agregando esponjas y la esparcirán por mesas y sillas, añadirán autos y muñecos.
• Explorarán rodillos y esponjas con palanganas llenas agua en el patio.
• Explorarán la sala recorriéndola de distintas maneras: caminando, saltando, reptando, en cuatro patas, etc.
• Cantarán, escucharán y jugarán con música. Expresión corporal.
• Explorarán rompecabezas, dakis, ladrillos, encastres de la sala.
• Explorarán el arenero del patio con palas y moldes.

El proyecto culminará con la realización de la “kermes de la Sala”, donde se invitarán a los niños de otras salas a disfrutar de los juegos preparados.

Tiempo: Cada actividad se estima que durará 30 minutos.

Espacio: Según corresponda, la actividad se desarrollará en la sala, en las mesas de la sala o en el patio.

Agrupamiento: Todas las actividades se desarrollarán en grupo total.

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