La relación entre el problema de los datos y de la estrategia de uso o de los propios procedimientos para su solución

PLANEACIÓN

Competencia principal:

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Campo Formativo:

Pensamiento Matemático.

Otras Competencias:

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Inicio:

4 de Marzo Termino:

7 de Marzo

Estándares

1. Número.

1.3. Representación de información numérica.

1.3.2. Reúne información de situaciones familiares y las representa por medio de objetos, dibujos, números o cuadros sencillos y tablas.

1.3.3. Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos; por ejemplo, forma, color, textura, utilidad, cantidad y tamaño.

1.3.4. Recopila datos del ambiente y los expresa en una tabla de frecuencias.

Modalidad: Situación didáctica. Propósito:

Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. Principio:

Características infantiles y procesos de aprendizaje.

1. Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo.

2. Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares.

Nombre de la situación: Rep0resentando los números.

Actividades

Martes 4 de marzo “El botecito de los dulces”

*iniciar dialogando con los niños sobre los usos de los números en variadas situaciones.

*En forma grupal contar en voz alta la serie numérica en orden ascendente para evaluar hasta que numero saben los niños.

*Mostrar algunas agrupaciones de objetos para que los niños identifiquen el número que le corresponde, además de plantearles algunos problemas matemáticos que impliquen agregar, reunir o quitar.

*Explicar la actividad, ¿Alguna vez han jugado a los dados?

*Permitir que los niños expliquen de qué manera se llevara a cabo la actividad, y complementar la explicación.

*Realizar la actividad.

-reparto de material.

-realizar el juego. Mientras juegas, irán registrando en una gráfica las cantidades que les va tocando (se realizara en una lámina de manera grupal de tal manera que vayan realizando comparaciones)

*Interpretar el contenido de las graficas por diferentes compañeros

Miércoles 5 de marzo “Cuentos”

*Invitar a los niños a la biblioteca escolar.

*Observar las diferentes categorías que tienen los libros. Mostrar algunos ejemplos.

*Resaltar el color que distingue a los de matemáticas.

*Preguntar si les

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