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Enviado por lanzaambar • 17 de Abril de 2013 • Informe • 448 Palabras (2 Páginas) • 373 Visitas
. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA. COORDINACIÓN DE DOCENCIA - UNIDAD DE EVALUACIÓN Conceptualización y Política de la AtenciónEducativa de las Personas con Impedimentos Físicos Fecha: 14/08/2012 Autores: Carreño, Leonardo. 22673405 Díaz, Alejandro. 17057229 Pernía, Alberto. 17491629 Vera, Yenny 17646224 Equipo N° 05 Facilitador(a): Prof. María Eufemia Rosales
2. Las personas portadoras de discapacidadmúltiple son las afectadas en dos o más áreas,caracterizando una asociación entrediferentes discapacidades, con posibilidadesbastante amplias de combinaciones. Unejemplo serían las personas que tienendiscapacidad mental y física.
3. Problemas físicos y médicos. Movilidad limitada. Deformidades óseas. Trastornos sensoriales. Dificultades para respirar.
4. Antiguamente la atención de las personas con impedimentos físicos era de tipo benéfico. Durante la década de los 50 la atención se orientaban básicamente hacia un modelo rehabilitatorio y asistencialista. En 1958 se crea en Venezuela laFederación de Instituciones Privadas deAsistencia al Niño (FIPAN).
5. En 1975, el Departamento de Educación Especial del Ministerio de Educación, para entonces adscrito a Preescolar, pasa a ser la Dirección Nacional de Educación Especial. En 1976 se elabora el Documento de Conceptualización y Política de la Educación Especial en Venezuela.
6. En 1980 se promulga la Ley Orgánica de Educación donde se establece y garantiza a las personas con impedimentos motores, el derecho a la educación como cualquier otro ciudadano. En la década de los 80 la ONU, Las Naciones Unidas y Organismos Internaciones dejaron varios aportes asistencialistas. Para 1981 el Ministerio de Educación crea el Centro de Parálisis Cerebral en la ciudad de Caracas y en 1983 se inicia formalmente
7. En 1984 se crea, dentro de la estructura organizativa de la Dirección de Educación Especial la Coordinación Nacional del Área de Impedimentos Físicos. Se crea en 1984 el Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA) En 1985 se crea la escuela hogar "Luisa Amalia Vegas de Vegas" por iniciativa de ASOCIRPLA (Asociación de Cirugía Plástica)
8. Es un proceso que requiere continuidad y coherencia en sus acciones, para el logro de los objetivos propuestos en beneficio del niño, su familia y con la participación de la comunidad. Evaluación Planificación Reevaluación de objetivos Metas logradas.
9. Poca o ninguna comunicación. Atraso en el desarrollo físico y motor. Comportamientos inapropiados. Ausencia de destrezas de auto ayuda. Dificultad generalizando destrezas de una situación a otra . Necesidad de apoyo en actividades mayores de la vida diaria.
10. La política
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