Las Organizaciones Educativas

Las organizaciones educativas, para Quintina Martín-Moreno Cerrillo autora del libro Organización y Dirección de Centros Educativos Innovadores manifiesta que aun existen diferentes controversias por las organizaciones educativas puesto que aun no existe un análisis holístico coherente de este ámbito de especialización pedagógica por lo tanto en la actualidad solo se cuenta con enfoques fragmentarios difíciles de conciliar de forma interrelacionada, esto se evidencia en gran parte de instituciones puesto que directivos y profesorado en general tienen puntos de vista cuantitativos es decir se centran en aspectos formales de la vida escolar, distinto al que tienen investigadores universitarios que se central en métodos cualitativos que son aspectos menos observables.

Las definiciones escasean sobre términos utilizados en el ámbito de las organizaciones educativas lo que conlleva a que la autora tenga que rebuscar de diferentes autores conceptos y definiciones para dar a entender el dinamismo y complejidad de los centros educativos así como también las funciones que caracterizan a cada uno de los centros educativos. Aunado a esto los términos organización y organización escolar también escasean términos que se hacen necesarios para describir, que son y para que existen las organizaciones escolares.

Todo centro educativo requiere de una dirección escolar que permite atender a los intereses del profesorado en las cuestiones pedagógicas y de igual manera atender a los intereses del estudiantado en temas relacionados con su aprendizaje y del mismo modo también atiende a intereses ajenos en los asuntos globales, todo esto implica tener un alto grado de profesionalismo y control para resolver dichos problemas presentados siguiendo y atendiendo acuerdos del consejo escolar y del colectivo.

Para analizar las organizaciones educativas es necesario tener en cuenta la teoría de la organización porque es de allí que diferentes autores han logrado encontrar importantes diferencias entre las organizaciones educativas y otras organizaciones, un ejemplo claro es que las instituciones educativas no pueden elegir su clientela, y, está a su vez tiene que aceptar la institución tal como es, igualmente en las instituciones se observa , limitada claridad en objetivos propuestos, pocas medidas que permitan la consecución de objetivos, ya que los centros educativos se basan en el proceso de aprendizaje y se constituye sobre relaciones personales lo cual lleva a que los centros educativos tengan un marcado carácter interactivo, aunado a esto está la alta profesionalización de los centros educativos conduce a una excesiva toma de decisiones, lo que dificulta la concreción de las responsabilidades institucionales.

Aunado a esto la autora compara las organizaciones educativas metafóricamente sintetizando la organización como: el centro educativo como

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