Las Tecnologías de Información y Comunicación como estrategia de estudio para los estudiantes de Quinto Año de la Unidad Educativa Privada Alejandro Prospero Reverand

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Privada Alejandro Prospero Reverand

Las Tecnologías de Información y Comunicación como estrategia de estudio para los estudiantes de Quinto Año de la Unidad Educativa Privada Alejandro Prospero Reverand

Metodóloga

Rosa Ramírez

Autor

Angelo Vega

San Carlos de Zulia, Venezuela

Índice

• Introducción…………………………………...………………………………………..p. 3

Capítulo 1: Planteamiento del problema………………………………………......…p. 4

• Formulación de problemas…………………………………………………….……..…p. 5
• Objetivo General……………………………………………………………………..…p. 5
• Objetivos específicos………………………………………………………………........p. 5
• Justificación……………………………………………………………………………..p. 6

Capítulo 2. Marco Teórico

• Antecedentes de la investigación…………………………………………………..……p. 8
• Bases teóricas…………………………………………………………………...…..…p. 12
• Cuadro de Operacionalizacion de las variable…………………………..……………..p. 15

Capítulo 3. Marco metodológico

• Naturaleza de la investigación………………….....................................……………...p. 16
• Tipo de la investigación……………………………………………...…………..…….p. 16
• Diseño de la investigación……………………………………………...…………..….p. 16
• Población y muestra………………………………………………………...………….p. 17
• Técnicas e instrumentos de recolección de datos…………………………….……..….p. 18
• Técnicas de procesamiento y análisis de datos………………………………...…….....p. 18
• Conclusiones…………………………………………...…………………………..….p. 22
• Anexo…………………………………………………………………………....…….p. 23
• Lista de referencias……………………………………………………….…………....p. 24

Introducción

El presente proyecto de investigación se encuentra conformado por tres capítulos; siendo el primero, El planteamiento del problema, aquel donde la problemática que da origen a este estudio es planteada a través de varias preguntas y objetivos y se es justificado. En cuanto al segundo capítulo llamado Marco Teórico, se conforma por los antecedentes que ayudaron a la formación de este estudio, por las bases teóricas, que desarrollan toda la teoría del estudio y, finalizando por el cuadro de Operacionalizacion de las variables, que une las variables del estudio y genera dimensiones que a su vez generan indicadores para el tercer capítulo; Marco Metodológico, cual muestra de qué forma se realiza el proyecto, su población, y las técnicas e instrumento de recolección de datos que seguidamente fueron aplicadas a la muestra obtenida de la misma población para continuamente dar paso a las técnicas de procesamiento y análisis de datos, quienes forman las conclusiones.

Capítulo 1. Planteamiento del problema

En la actualidad las Tecnologías de Información y Comunicación han abarcado el mundo de tal manera que es común que cualquier persona tenga alguna computadora o teléfono inteligente. Así como: correo electrónico, documentos, fotografías y presentaciones en digital, además de redes sociales, sitios de video, entre otros…

Sin embargo, en la educación media, general y diversificada es muy poco utilizada, a tal punto de que hoy en día, aun es utilizado el método de aprendizaje de hace casi más de 20 años; “escritura en papel” (Libretas) las cuales aunque tengan una gran utilidad, en su mayoría solo son utilizadas para investigaciones, temas, cuestionarios, e incluso dibujos.

Si se tiene la tecnología a la mano, ¿Porque seguir escribiendo los textos principalmente en libretas? ¿No sería mejor llevar la información directamente en digital y que esta sea discutida durante la clase? A fin de cuentas, la intención principal de cualquier sector académico es el aprendizaje y posterior evaluación para comprobar el aprendizaje cada estudiante.

La mayoría de investigaciones monográficas actuales provienen del internet, el cual gran mayoría de estudiantes poseen. Además, existen centros de investigación conocidos con “Cybers”, los cuales proporcionan acceso a computadoras con conexión a internet.

Un ejemplo claro son los documentos, registros, herramientas de comunicación y de trabajo, que han abandonado la escritura en papel para dar paso a la tecnología (Computadoras portátiles, tabletas y teléfonos inteligentes) y así facilitar rendimiento de trabajo y a su vez reducir el tiempo empleado en el mismo.

La gran pérdida de interés de los estudiantes de la institución Alejandro Prospero Reverand de aprendizaje es el síntoma principal que dio inicio a este proyecto de investigación. Así como la falta de implementación de la tecnología hacia el sistema educativo es una de las causas por las cuales se ha presentado este problema.

Formulación de problemas

¿Cómo emplear el uso de la tecnología para la práctica de estudio de los estudiantes de Quinto Año de la UEP Alejandro Prospero Reverand?

¿Cómo cambiar la escritura y lectura en libretas por el uso de las tecnologías de información y comunicación de los estudiantes de Quinto Año de la UEP Alejandro Prospero Reverand?

¿Cómo mejorar el rendimiento de los estudiantes de Quinto Año de la UEP Alejandro Prospero Reverand a través del uso de las tecnologías de información y comunicación?

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