Las técnicas de instrucción

Las técnicas de instrucción son procedimientos específicos bien definidos por una

serie de pasos o características propias que nos permiten llevar a cabo el proceso

de instrucción. Las técnicas se confunden con los métodos; en tal sentido

Szczurek (1988) señala que los métodos se refieren a procedimientos más

generales aplicables por lo común a diversas áreas del conocimiento, mientras

que las técnicas son procedimientos regulares y funcionales más específicos

generalmente propios de ciertas disciplinas.

Algunas de las técnicas son las siguientes:

1. EXPOSICIÓN: Consiste en la presentación oral de un tema, lógicamente

estructurado. El recurso principal de la exposición es el lenguaje oral, por lo

que debe ser objeto de la máxima atención por parte del expositor.

2. CONFERENCIA: Es la manera ordenada de tratar un tema definido en un

discurso con fines de instrucción.

3. PANEL: Consiste en la reunión de varias personas especializadas que

espresan sus ideas sobre un determinado asunto, ante un auditorio, de manera

informal y dialogada, en tono de conversación y de intercambio de ideas.

4. DEMOSTRACIÓN: Es la ejemplificación o exhibición práctica de un enunciado

no suficientemente comprensible, de una teoría, del funcionamiento o uso de

un aparato, o de la ejecución de una operación cualquiera.

5. SEMINARIO: Un grupo reducido investiga o estudia intensivamente un tema,

en sesiones planificadas, recurriendo a fuentes originales de información.

6. DEBATE: Un grupo reducido, con opiniones divergentes u opuestas, trata un

tema en discusión informal con la ayuda de un conductor u orientador.

7. DIÁLOGO O DEBATE PÚBLICO: Dos personas invitadas conversan, ante un

auditorio, sobre un tópico siguiendo un esquema previsto.

8. DESEMPEÑO DE ROLES O “ROLE PLAYING”: Dos o más personas

representan una situación de la vida real, asumiendo los roles del caso con el

objeto de que pueda ser mejor comprendida y tratada por el grupo.

9. TALLER: Se fundamenta en una relación directa entre participantes y

facilitador, cuyo propósito básico es lograr la integración de los basamentos

teóricos con la ejecución práctica.

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