Lectura: Las actitudes como elemento clave de las habilidades docentes y profesionales para la atención educativa de las necesidades educativas del alumnado

Asignatura

Datos del alumno

Fecha

Habilidades Docentes y Profesionales del Maestro

Apellidos: Cermeño Sánchez

04 /5/2019

Nombre: Aroa

Actividades

Lectura: Las actitudes como elemento clave de las habilidades docentes y profesionales para la atención educativa de las necesidades educativas del alumnado

Las 5 ideas clave de este artículo son:

1. Una educación inclusiva de calidad requiere una formación inicial y continua del profesorado. Esto resulta fundamental para el desarrollo de la inclusión. El maestro debe tener estrategias para que la inclusión tenga éxito. Esto está plenamente relacionado con la formación inicial del profesorado. En lo que se refiere a la formación, la adquirida durante la etapa inicial es clave en el desarrollo de actitudes positivas. Además, igual de importante es conocer la evolución del concepto de necesidades educativas y la atención a la diversidad, que ha hecho cambiar la visión del alumno como un discapacitado o deficiente a una persona con necesidades educativas especiales.

2. La mayoría de los docentes mantienen posturas pasivas o negativas hacia la inclusión en clases ordinarias.

3. Muchos profesionales están a favor de la inclusión de personas con NEE en el aula pero no tienen las suficientes estrategias y no están suficientemente preparados para llevarlo a cabo.

4. El contacto o experiencia previa con personas con NEE facilita las actitudes y experiencias inclusivas en profesorado en ejercicio. Lo que está relacionado con la realización de prácticas externas o la existencia de una persona con NEE en el ámbito familiar o cercano.

5. Es necesario el estudio de valores y actitudes sociales de justicia, igualdad y colaboración. Es decir, todos los alumnos tienen derecho a recibir una educación sin ser excluidos.

En mi caso, aún no he podido ejercer. No obstante, creo que la atención educativa de las NEE de los alumnos es una prioridad tanto en Educación Infantil como en las etapas siguientes. Actualmente, creo que estamos avanzando mucho en este aspecto, y cada día es más probable encontrarnos en aulas ordinarias con alumnos con necesidades educativas especiales y cada vez el profesorado está más capacitado para ayudar a este tipo de alumnado, su familia y enriquecer el aula. Hace unos años se podía ver a estos alumnos como marginados, se les aislaba y se les tenía como “raros”. No obstante, aunque poco a poco esto ha ido cambiando y mejorando, aún queda trabajo por hacer y confío en que llegará el punto en que podrán formar parte de nuestra sociedad sin que a nadie le importe si tiene alguna necesidad y sin que se les etiquete. Esto es debido a que cada día los valores

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