Lecturas De Seminario

“2014. Año de los tratados de Teoloyucan”

ESCUELA NORMAL DE CHALCO

SEMINARIO DE HISTORIA DE LA

PEDAGOGÍA

Y LA EDUCACIÓN I

Alvarez Vargas Miguel Angel

Segundo grado

Licenciatura en Educación

Secundaria

con Especialidad en Química

Ciclo Escolar 2013-2014

INDICE

Introducción:

El presente trabajo tratará de abarcar las lecturas que se abordaron en el seminario, las cuales abarcan temáticas que expresan la evolución que han tenido los aprendices, a lo largo de la historia, comenzando con aprendices, que viven en la casa de los “maestros” y que no reciben una educación propiamente formativa, por el contrario son tratados como sirvientes al servicio de su patrón (de la familia medieval a la familia moderna).

El tener muchos maestros en un solo arte permitió que se juntaran y formaran gremios que eran “legalizados” por el rey el cual les entregaba algunos privilegios, y de la misma forma exigía cierto tipo de calidad en sus trabajos (en piezas o ropa, por ejemplo). De la misma manera existían algunos ritos que impusieron los gremios de maestros para lograr entrar a estos.

¿Cómo trabajaban estas personas que tenían oficios? El desempeño de estas personas en su comunidad tenía un papel fundamental e importante, pues deberían de tener cierta calidad sus productos que sacaban a la venta.

En un principio, el aprendizaje de oficio era primordial para cualquier individuo, pues en eso dedicaría el resto de su vida, (con algunas excepciones que se abordaran posteriormente) sin embargo con la llegada de la revolución industrial, el uso de máquinas de vapor, la automatización, y la producción en serie, se abrió un nuevo marco de trabajo para las personas, en donde no es necesario pasar toda la juventud, intentando aprender, con algún maestro que quiera enseñar (claro ya para este entonces existían derechos para aprendices, así como para maestros), muy por el contrario, en una fábrica, recibían un trato similar al de un trabajador normal (claro no recibían la misma paga, o derechos).

Justificación:

Objetico general- dar a conocer los temas abordados en el seminario.

Objetivo específico- para demostrar los conocimientos adquiridos por el estudiante a lo largo del seminario se desarrolló el presente trabajo.

Desarrollo:

“De la familia medieval a la familia moderna”- permite comprar la forma en que se educaba a los niños en edad de aprender, el propósito que estos tenían, y el cómo se transmitía la educación de generación en generación.

En la edad media, existía un campo de conocimientos que formaba para la vida (oficios), estos son las actividades productivas de la sociedad en aquella época. Debido a que no existía una educación formal para los niños, estos tenían que asistir con una persona que le enseñara entre otras cosas, modales, un oficio, etc. Las familias obligaban a sus hijos a asistir con una persona para aprender, y ser educados, con el fin de ser hombres de bien y que tengan algún tipo de dedicación y ser hombres de bien para la comunidad, recordemos, que en ese entonces lo más importante no era la educación de los alumnos/hijos sino el renombre que tendría la familia, por tanto el objetivo de toda familia era enviar a sus hijos a que aprendieran un oficio que realzara el nombre de su familia comparado con el de otras.

El proceso de aprendizaje de estos niños cumplía un doble proceso, por una parte trabajaban, y aprendían con la finalidad de que sus hijos se prepararan para la vida.

Dicha forma de adquirir el aprendizaje en las mujeres era diferente ya que permanecían en el hogar aprendiendo

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