Lenguaje y comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y conocimiento del mundo.

ESCUELA NORMAL DE SINALOA[pic 1]

LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR

JARDÍN DE NIÑOS:  Juan de Dios batiz.       GRADO: 2-C

PERIODO DE PRÁCTICA: Del 5 al 30 de octubre del 2015 

MAESTRA TITULAR DEL GRUPO:  Mariza

PRACTICANTE: López Olguín Claudia Susana.        GRUPO: 4” B”[pic 2]

Campo Formativo:

Lenguaje y comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración  y conocimiento del mundo.

Desarrollo físico y salud, Desarrollo personal y social, Expresión y apreciación artísticas.

Aspecto:

Oral y escrito, Número, Mundo natural, cultura vida y social Coordinación, fuerza y equilibrio, Relaciones interpersonales, Expresión y apreciación visual.

Competencia:

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Utiliza los números en situaciones variadas que implica poner en práctica los principios de conteo.

Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica alguno de ellos para poner a prueba una idea.

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Utiliza objetos  e instrumentos de trabajo que le permitan resolver problemas y realizar actividades diversas.

Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y a actuar de acuerdo con los valores necesarios  para la vida en comunidad y los ejerce en la vida cotidiana.

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la  creación de representaciones visyales usando técnicas

Aprendizaje Esperado:

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

Escribe su nombre con diversos propósitos.

Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde  hay más que¨, ¨menos que¨, ¨ la misma cantidad que¨.

Propone que hacer, como proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámparas, cernideros, de acuerdo con la situación experimental concreta.

Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y  herramientas de trabajo sabe para que puedan utilizarse, y practica las medidas de prevención que debe adoptar al usarlo.

Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad, y tolerancia que permitan una mejor convivencia.

Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarelas, pinturas dactilares, acrílicas, collage, crayones de ceda.

Situación de aprendizaje:¨juguemos a los oficios”

INICIO:

¿Cómo es el trabajo de esas personas? ¿Es cansado? ¿Han observado cómo trabajan?¿Cómo se visten?¿Se les facilita más escribir su nombre?¿Creen que puedan escribirlo sin ver? ¿Cuántas herramientas de trabajo conoces de cada oficio? ¿Qué oficio utilizara más herramientas de trabajo? ¿Por qué lo crees así? ¿Qué sabes acerca de los oficios? ¿Cuáles conoces? ¿Conoces personas que desempeñen estos oficios? ¿Qué herramientas necesitan para realizar su trabajo? ¿Porque es importante su trabajo en la comunidad? ¿Qué es un experimento, has elaborado alguno? ¿Cuál? ¿Saben que es la germinación? ¿Qué oficio planta semillas para dar vida a una planta? ¿Qué materiales podemos utilizar? ¿Qué  herramientas son? ¿Para qué sirven? ¿Qué oficio las utiliza? ¿Qué medidas debemos tomar al utilizar estas herramientas? ¿Les gusta trabajar en equipo? ¿Por qué? ¿Se sienten cómodos? ¿Les gustaría compartir materiales? Al participar sobre algún tema ¿Qué regla o valores debemos poner en práctica? ¿Por qué debemos respetar las opiniones de los demás? ¿Qué materiales llaman su atención? ¿Con qué materiales les gustaría trabajar?

DESARROLLO.

-Buscar  nuestro nombre.  Se acomodaran a los niños en medio circulo, se pondrá una mesa en medio con todos los nombres revueltos de los niños todos se pararan al mismo tiempo  a buscar su nombre, el que encuentre su nombre correctamente sin ayuda de nadie se ganara una estrella de premio ¿Cómo encontraron su nombre? ¿Se les hizo fácil identificarlo? ¿Por qué?

-Jugar al dado perdido. Utilizaremos la misma forma del juego la papa caliente pero cantando el dado perdido el alumno que se quede con el dado  tiene que decir que número marca. Cada uno de los integrantes lanza el dado para jugar y observa quien tiene el número más grande de objetos. Al final ordenaremos los conjuntos de menor a mayor, ¿cuantos  objetos hay? ¿Dónde hay más? ¿Dónde hay igual?  (A.C.- Trabajar las cantidades de los dados  con materiales concretos.)

-Saberes previos. ¿Para ti que es un oficio? ¿Has escuchado sobre ellos? ¿Conoces algunos oficios?

-Entregar hojas de actividades donde tendrán que unir cada oficio con los materiales que utilizan para  trabajar, al final iluminaran su trabajo. Escribirán su nombre.

 -Se expondrá la tarea, mediante el juego atrapa la pelota.

Cuestionaremos, ¿Qué es un oficio?  ¿Qué oficios conoces? ¿A qué se dedica cada uno de ellos? Se pegara imágenes de oficios en el pizarrón para que sea más fácil hablar de sus características.

-Se les pondrá un video sobre los oficios.

¿Cómo se llama el video? ¿Qué observaron? ¿De qué se encarga cada oficio? ¿Qué materiales utiliza para trabajar?  ¿Y cómo los utiliza?

-Entregar hojas blancas donde dibujaran los oficios que se observaron en el video y que herramientas utilizan para trabajar. Y escribirán su nombre, al final  lo iluminaran.

-Cuento de los oficios.

¿Les gustaría conoces más acerca de  cada uno de los oficios?

-Conversar la tarea respetando turnos al hablar.

 JARDINERO.

¿Qué es un jardinero? ¿A qué se dedica? ¿Cómo es? ¿Qué instrumentos utiliza para trabajar? ¿Dónde lo han visto?  ¿Qué trabajos realiza en los jardines?

¿Les gustaría ser un jardinero?

-Se dibujaran dos jardineros y entre todos le asignaremos un nombre a cada uno, la jardinera tendrá 5 flores y el jardinero solo 3 ¿Quién tiene más? ¿Quién tienes menos? ¿Cuántas flores necesita el jardinero  para tener la misma cantidad de flores que la jardinera? Si yo le regalo una flor más al jardinero ¿Cuántas flores tiene ahora? ¿Son más o son menos?

-Les comentaremos que plantaremos  una semilla para dar vida a una planta. ¿Qué necesita nuestra semilla para que crezca?  ¿Qué pasaría si no tuviera tierra? ¿Es importante regar la semilla? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si no regamos nuestra planta?

Se les entregara los materiales que se dejaron previamente de tarea.

-Los materiales que manipularan los niños son: Un frasco, algodón, semilla y agua.  Se les explicara la importancia de cuidar nuestros materiales.

-Se dibujara el procedimiento en el pizarrón.

¿Qué creen que pasara con la semilla? ¿Por qué? ¿Cuántos días considera que durara en crecer nuestra planta? Observaremos todos los días la evolución que a tenido la planta.

Albañil

Para comenzar la clase se les mostrara imágenes de dos oficios diferentes “Albañil, Jardinero¨ hablar sobre las características de cada uno de ellos.

Se expondrá la tarea.

¿Qué es un albañil? ¿A qué se dedica? ¿Qué objetos utilizan para trabajar?, ¿Usan uniforme y de qué color es? ¿El trabajo de los albañiles es cansado? ¿En qué nos beneficia para la comunidad el albañil?

-Jugar a ser albañiles, retomaremos un poquito lo que hace un albañil y que herramientas utiliza y para qué.

-Se realizara la siguiente actividad que consiste en primero platicarles que ellos mismos llevaran a cabo el oficio del albañil y para eso estarán trabajando en grupos y se realizaran con el material didáctico del salón torres a cada niño se le dará un número y ellos formaran la torren con la cantidad que se le dijo y en el equipo ellos aran las comparaciones como cual está más alto cual está más bajo que tienes que hacer para que estén del mismo nivel.

-Después de realizar la actividad de construir  con objetos. Se les dirá a los niños que entre todos vamos a realizar diferentes figuras como una casa, en el pizarrón se colocara una cartulina y sobre una mesa estarán muchas figuras geométricas de papel.

-Se le cuestionara a los niños sobre las figuras que hay sobre la mesa ¿Cuáles figuras están? ¿De qué colores son? ¿Que si creen que con esas figuras se puede construir una casa?

Cada niño pasara a poner una figura en la casa con la finalidad que sepa reconocer en qué lugar va.

-Al momento de colocarla se le cuestionara al niño si cree que la figura que coloco pueda ponerse en algún otro lugar.

¿Cuántos cuadrados hay? ¿Cuántos círculos? ¿Qué hay más y que hay menos?

-Al final pasaran a enseñar sus construcciones. ¿Les gusto jugar a ser albañil? ¿Les gustaría de grandes albañil? ¿Por qué?

Pintor

-Se comenzara la lluvia de ideas sobre la tarea de lo que es un pintor ¿Qué es un pintor? ¿Qué hace un pintor?, ¿Qué instrumentos utiliza para trabajar? ¿Pintor es un oficio o profesión? ¿Para que realizara diferentes tipos de pinturas de arte? Etc.

Se les pondrá un video sobre los instrumentos de un pintor (pepa la cerdita “pintando un cuadro”) Y se les indagara: ¿Qué instrumentos vimos en el video que utiliza un pintor? ¿Para qué creen que sirve cada uno? (especificando cada instrumento)

Llevare previamente un dibujo sobre una obra de arte, pediré que la observen. Cuestionare que miran en la pintura? ¿Qué les transmite? ¿Qué colores observan? Y comentaremos sobre los detalles que llaman su atención Etc.

-Se entregara hojas de actividades para revolver colores   y observar el color que se forma.       -Compartir materiales con sus compañeros.

Ya que reconocen los colores y las combinaciones que se pueden hacer, entre todos comentaremos que les gustaría dibujar con las pinturas y colores que proporcionare por equipo. Al final pasaran los niños a mostrar la pintura que cada uno realizo. Y se le pedirá a otro que observe la de otro compañero y que imagine que fue lo que dibujo su compañero y que sentimientos les transmite.

Cierre.

Para finalizar realizaremos un cuento con diferentes imágenes de oficios y herramientas que utilizan para trabajar cada uno. Entre todos en base a sus conocimientos formaran una historia con esas imágenes. Y se escogerán a tres niños para que narren el cuento guiándose de las imágenes. ¿Les gusto trabajar los oficios? ¿Qué oficio les gusto más? ¿Por qué? Se pondrán todas sus creaciones afuera del salón para que los papas aprecien los trabajos de los niños.

(A.C.- Que los alumnos creen su propio cuento mediante el apoyo de imagen del oficio, se sentaran   en círculo y se les dará la oportunidad de que todos hagan su  participación.)