Lic. Educacion Secundaria

Caso 1.

El conocimiento frágil: Conocimiento inerte, conocimiento ingenuo, conocimiento ritual.

¿Se identifica alguna noción errónea que trabaja el maestro? ¿Por qué? Si porque los alumnos dicen que los químicos son peligrosos.

¿Las actividades que propone el maestro ayudan a resolver el conflicto que representa para los alumnos el desconocimiento de los consejos que se utilizan en la clase? ¿Por qué? Si porque así con la información que el y los compañeros resolvieron les ayuda a aclarar sus dudas y los hace que hagan conciencia y de que son y donde utilizar los productos químicos.

¿Qué posibles nociones falsas podrían formarse en los estudiantes? La mala información acerca del tema que se esta viendo

Caso 2.

¿Qué conceptos están involucrados en la situación dos? Los conceptos como la lógica, experimentación e innovación.

¿Qué le ocurre al hielo en cada caso? Aunque en cada caso se expone al hielo a algo diferente al final es el mismo resultado, el hielo se derrite.

¿Qué ocurre cuando se enfrenta al alumno la contradicción entre lo que cree y lo que realmente sucede? Se cuestionan dudas o se busca por qué y cómo.

¿En qué se diferencian las dos situaciones presentadas? En el primer caso el maestro se hace cuestionamientos con los alumnos y de igual manera se confunden y en el segundo el maestro deja a los alumnos experimenten .

¿A que puede deberse la persistencia de nociones erróneas? A que si está mal en algo puede buscarse otra alternativa y el porqué de ella.

¿Qué actividades propondrían para que los alumnos de secundaria lograran comprender los conceptos de manera correcta? Saber explicarme y expresarme mejor con ellos para que tengan un buen entendimiento.

-Expliquen desde su experiencia personal algún concepto que consideraran verdadero y con el tiempo se descubrió que era falso.

Un ejemplo de ello son las hojas al creer que son verdes y en un experimento comprobé que son negras.

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