Los Recursos Audiovisuales

LOS RECURSOS AUDIOVISUALES APLICADOS A LA GEOMETRIA

Propósito de la investigación:

-Identificar los materiales existentes como recursos audiovisuales aplicados a la utilización de la geometría de segundo año primer ciclo de la Educación secundaria.

Objetivos específicos de la investigación:

-Conocer el dominio que tienen los alumnos en la utilización de los recursos audiovisuales aplicado a la geometría.

-Determinar la importancia que le dan los alumnos de segundo año, primer ciclo a la utilización de los recursos audiovisuales en la geometría.

-Evaluar cuales de los recursos audiovisuales mencionados tienen mayor importancia en el desarrollo de la clase.

Planteamiento del problema:

La geometría es una de las ramas de las matemáticas que estas ligadas a la realidad que conocemos. Esta ofrece numerosas posibilidades para experimentar, mediante materiales adecuados, sus métodos, conceptos, propiedades y problemas. En la actualidad se conoce que existen muchos materiales que pueden emplearse en el trabajo de aula. Algunos de ellos han sido diseñados especialmente para estudiar geometría y otros pueden ser adaptados para utilizarse en su enseñanza. Sin embargo son pocos los docentes que están al tanto de ello o que se animan en aplicarlos en sus clases. (Sociedad Canaria Isaac Newton de profesores de matemáticas).

Justificación:

Este trabajo tiene como propósito identificar los materiales existentes como recursos audiovisuales aplicados a la geometría del segundo año primer ciclo de la educación media.

Además, este trabajo intenta identificar las habilidades geométricas que desarrolla la utilización de los recursos audiovisuales. De este modo es posible reconocer el potencial didáctico de lo mismo para así propiciar una difusión fundamental de ellos.

-En este marco de ideas, surgen las siguientes interrogantes:

-¿Cuáles son los recursos audiovisuales que se pueden utilizar para la enseñanza de los contenidos geométricos en el segundo año primer ciclo de la educación media?

-¿Qué habilidades geométricas permite desarrollar la utilización de los recursos audiovisuales?

Marco teórico:

-Para realizar este trabajo nos hemos apoyado a la corriente didáctica de la escuela de Hans Freudenthal (1905-1990), desarrollada en Holanda desde fines de los años sesenta y conocida como Educación Matemática Realista, según la revista numero de Silvia Villarroel de la escuela de enseñanza media y Natalia sgrecia de la Universidad nacional de Rosario y Consejo Nacional de Investigación en su (Vol. 78. de noviemb.2011, pag.73-94).Esta corriente le asocia suma importancia al uso de situaciones realistas .La relación con el objeto de estudio de este trabajo Freudenthal (1993, citado por Villarroya,1994),citando a J.J. Sylvester (S.F),decía:

La geometría

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