RECURSOS AUDIOVISUALES, HERRAMIENTAS Y RECURSOS DE APOYO O MATERIALES DIDACTICOS AUDIOVISUALES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL.

TECNOLOGÍA AUTOMOTRIZ.

RECURSOS AUDIOVISUALES, HERRAMIENTAS Y RECURSOS DE APOYO O MATERIALES DIDACTICOS AUDIOVISUALES.

                 AUTOR:

                                                                       Christian Guzmán. N. de matrícula: 23437

Caracas, Abril del 2021.

ÍNDICE GENERAL.

INTRODUCCIÓN…………………..……………………..…………………………….3

CONTENIDO

1. CONCEPTO E IMPORTANCIA……………………………………………..4

Ventajas del uso de los Recursos Audiovisuales………………………………5

1. EL PIZARRÓN Y LA PIZARRA MAGNÈTICA…………………………….7

Concepto, caracterìsticas, técnicas para su elaboración, uso, propósito, ventajas y limitaciones…………………………………………………………………8

1. EL ROTAFOLIO……………………………………………………………13

Concepto, características, técnicas para su elaboración, uso, propósito, ventajas y limitaciones………………………………………………………………..13

1. RETROPROYECTOR……………………………………………………...17

Concepto, uso ,propósito , ventajas y limitaciones………………………….17

1. DIAPOSITIVAS Y PROYECTOR DE DIAPOSITIVAS…………………..20

Concepto, características, uso, propósito, ventajas y limitaciones. …………20

1. VIDEO BEAM……………………………………………………………...24

Concepto, instalación, uso, propósito ,ventajas y limitaciones……………..24

1. LÁMINAS…………………………………………………………………..27

Concepto, características, técnicas para su elaboración, uso, propósito ,ventajas y limitaciones………………………………………………………………..27

1. MAPA MENTAL Y MAPA CONCEPTUAL……………………………….31

Concepto, características, técnicas para su elaboración, uso, propósito, ventajas y limitaciones. ………………………………………………………………31

CONCLUSIÓN………………………………………………………..……………….37

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………...….38

INTRODUCCIÓN

     A lo largo de la historia el ser humano ha debido desarrollar elementos didácticos y dinámicos para impartir conocimientos de distinta índole, elemento que han ido evolucionando con el tiempo hasta llegar a las tabletas, televisores inteligentes y grandes pantallas usadas hoy en día.

     La evolución de las herramientas de estudio se ha ido dando en la historia creciente con los nuevos avances tecnológicos expuestos y evidenciados en la actualidad. Los recursos y herramientas audiovisuales se presentan como herramientas innovadoras, consecuencias del avance tecnológico del mundo, que buscan ayudar cada día a que expresar una idea sea cada vez más sencillo, y que este inmerso en elementos que puedan facilitar su comprensión.

     Para conocer los elementos audiovisuales actuales debemos ver un poco hacia atrás, a sus orígenes evolutivos, a esos elementos originarios mediante los cuales en años pasados se expresaban ideas o pensamientos para darlos a entender a un grupo definido.

     Vemos que el futuro para la educación en la actualidad serán estos y otros elementos, que aún más en la situación de pandemia se han evidenciado, donde el profesor busca estimular los receptores, por ejemplo, visuales y auditivos de los alumnos, para promover un mayor entendimiento y recepción de información, y sumado a esto, este tipo de elementos pueden ser digitales, para ser entregados a los alumnos y así posean esos materiales de apoyo para sus procesos educativos y de estudio.

Podemos observar aún más que en la actualidad y para el futuro es importante estudiar y desarrollar este tipo de alternativas, que nos puedan implicar distintas mejoras en los procesos educativos, y mucho más.        

I. CONCEPTO E IMPORTANCIA

     Reconocemos a los medios audiovisuales como aquellos materiales y equipos que registran, reproducen, difunden mensajes visuales y sonoros con el fin de facilitar conocimientos y, especialmente, motivar aprendizajes y actitudes. También actúan como elementos contextualizadores en los procesos de enseñanza-aprendizaje y, al mismo tiempo permiten desarrollar una dinámica participativa. Los medios audiovisuales son un canal, pues permiten transportar los contenidos deseados. En la construcción de los mensajes audiovisuales intervienen signos de distinta naturaleza: signos icónicos (imágenes), signos verbales o lingüísticos (lenguaje), signos sonoros no verbales (música, sonido, ruidos). La combinación de estos sistemas de signos en los medios audiovisuales, permite que la comunicación por medio de ellos represente canales y códigos especiales para el intercambio de mensajes. El hecho de que un medio sea eficaz para una tarea de comunicación en cierta área no significa que puede serlo también en otra. Cada medio tiene sus propias limitaciones y a veces unos necesitan de la ayuda de otros (complementarios) para dar una visión global y dinámica del mensaje. Los materiales audiovisuales, por más elaborados, rigurosos y completos que sean, nunca sustituirán al expositor (docente, facilitador). Ni lo pueden pretender: han sido pensados para ayudarlo, no para reemplazarlo, por tal razón este debe conocer a fondo y emplear los recursos adecuadamente.

     En resumen, los medios audiovisuales, son una alternativa útil en clases a distancia o presenciales. La elección de los medios concretos debe tener un carácter flexible y adecuarse en cada caso a las características propias del lugar, el auditorio y los contenidos. Se debe buscar complementariedad de la información con una útil combinación de medios. Clasificación de los Recursos

• Medios textuales o impresos: libros, enciclopedias, folletos, guías, trípticos, dípticos, periódicos, acordeones, etc.
• Medios manipulativos y objetos reales, Maqueta, diorama, medios manipulativos simbólicos.
• Medios computarizados e Informáticos: Multimedia, Internet, tele conferencia, software, etc. (Maita. J, 2012)

     Reconociendo diversos factores de los medios audiovisuales podremos entender donde radica su importancia; Por una parte, podemos decir que el factor visual puede ser determinante para estudiantes que tiene un factor de retención de información por medio de la vista, puesto que asocian conceptos o distintas informaciones con una imagen, o un video en particular, es decir, se postula como un factor para mejor y mayor entendimiento para el alumno, buscando el mayor nivel de aprendizaje posible. Podemos agregar que con el avance de la tecnología los medios audiovisuales han dado un salto de calidad como factor para impartir conocimiento, las distintas plataformas que permiten realizarlos tratan de ofrecer medios didácticos, de fácil comprensión y con elementos que puedan estimular mejor retención de información para el alumno. Por último, y quizás de mayor relevancia, los distintos recursos de apoyo pueden significar para el alumno un método más sencillo de obtención de información, puestos que son directos y concisos, sin redundantes, generalmente aplicados a un solo tema, de esta manera la recolección de información se presenta en un inicio mas sencillo.

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