RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES DE APOYO

FORMATO DE PLANEACIÓN

ESCUELA PRIMARIA C.C.T. ZONA ESCOLAR:

BITACORA DE ACTIVIDADES

PROFRA. GRADO: GRUPO: FECHA:

ASIGNATURA

BLOQUE

APRENDIZAJE ESPERADO

CONTENIDO

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES DE APOYO

EVALUACIÓN (instrumentos)

ASIGNATURA

BLOQUE

APRENDIZAJE ESPERADO

CONTENIDO

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES DE APOYO

EVALUACIÓN (instrumentos)

Estilo y la metodología de trabajo en la enseñanza de la lectura y escritura.

A lo largo de la historia, los seres humanos han desarrollado diferentes maneras de interactuar por medio del lenguaje oral y escrito. Estas son diversas maneras de aproximarse a los textos escritos y orales, de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos, de interactuar con los textos y a partir de ellos, constituyenlas prácticas sociales del lenguaje.

Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y vinculada con una situación social particular, estas se llevan a cabo mediante una planeación basada en proyectos que permite el logro de propósitos educativos, por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados y orientados a la resolución de un problema o situación concreta y a la elaboración de una producción tangible o intangible (como en el caso de las producciones orales). Con el trabajo por proyectos se propone que el alumno aprenda la experiencia directa en el aprendizaje que se busca, estos involucran secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar los aprendizajes esperados

En el desarrollo de un proyecto se identifican tres grandes momentos: inicio, desarrollo y socialización. Además permite a los alumnos acercarse gradualmente al mundo de los usos sociales de la lengua, pues en cada momento se requiere que movilicen conocimientos previos y aprendan otros, trabajando con situaciones cercanas a la cotidianidad escolar, de tal maneraque aprenden a hacer haciendo

También se trabaja con actividades permanentes con la intención de impulsar el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los alumnos dirigidas a fortalecer sus prácticas de lectura y escritura.

La denominación así por que proviene del hecho que se desarrollan de manera continua a lo largo del ciclo escolar, y se realizan regularmente en función de las necesidades del grupo.

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