Los Sentidos Del Verbo Educar

En este trabajo proponemos un recorrido a

través de tres conceptos: Educar,

Enseñar y Escolarizar para analizar, desde

una perspectiva histórica, distintos

recortes sobre cada uno de ellos. El

objetivo es profundizar la idea de

“especificación” como def

inición de la relación entre

estos conceptos y sus

posibles efectos sobre la prescrip

ción pedagógica. En este sentido,

consideramos que la Pedagogía consti

tuye parte de este proceso de

especificación a través de operaciones

de objetivación de

l conocimiento.

Proponemos también que el concepto de

“crisis” de la educación, la

enseñanza, la escuela, se apoya sobre un circuito de especificaciones que no

permite pensar a la Pedagogía co

mo forma de intervención.

Para ello, el trabajo se or

ganiza en cuatro puntos. En

el primero se toma el

concepto de Educar. Se procede a la construcción de una definición a través

del recorrido por diversos autores y

formas de entender dicha acción. La

segunda parte focaliza sobre el concepto

de Enseñar en relación con el de

Educar. Se señalan ciertas marcas hist

óricas en el proceso de especificación

del concepto entre las que se encuentra la constitución del campo de la

Pedagogía. En la tercera parte, se c

onsidera el concepto de Escolarizar en

tanto formato de especificación de la ens

eñanza moderna. La relación con la

pedagogía como ciencia del “a

rte” de enseñar sumada a

los dispositivos de la

forma escolar moderna son aquí los puntos

centrales. Finalmente, la última

parte recupera el concepto de Trans

misión en tanto posible nexo en esta

secuencia de especificación. Intenta ta

mbién dotar de un nuevo sentido a la

acción pedagógica en el llamado contexto

de “crisis” de la educación (de la

enseñanza, de la escuela...).

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