Los alumnos se reúnen por equipos.

PREPARACIÓN: PPP

ESTADO

ESTRATEGIA

TÉCNICA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES

INTERACCIÓN

MEDIOS

TIEMPO

Ice – Braker

Observar y comparar

Desarrollo de un juego de concéntrese de animales.

• Los alumnos se reúnen por equipos.
• sobre el tablero se pegarán varias láminas de animales y estas se ubicarán boca abajo. Cada una tendrá al respaldo un número.
• Luego por turnos cada grupo encuentra parejas de animales iguales emparejando números.
• El grupo que adquiera una pareja tendrá un turno para buscar otra.
• Ganará el grupo que obtenga más parejas de animales.

Entre el grupo y el orientador

Láminas de animales

10 minutos

PRESENTACIÓN

Informar los objetivos del aprendiz.

• Observar y extraer a través de imágenes diversas hipótesis.
• Describir imágenes y sucesos observados o escuchados a través de la historieta.
• Dar ejemplos de su vida diaria.
• Determinar las posibles soluciones.

Cambiar la perspectiva del estudiante y a través de un método llegar a conocer la importancia.

• Capturar la atención educando
• Concientizar a los alumnos sobre el cuidado adecuado del medio ambiente y la importancia para el planeta.

Permitir la participación y el encuentro de ideas a través de diversos recursos.

Demostrar que a través distintos recursos podemos adquirir grandes conocimientos prácticos.

Implementar en un determinado tiempo una temática especifica.

Estimular los recuerdos del aprendizaje previo (aprendizaje significativo).

Observar y describir

Observación de imágenes

• Se muestran imágenes donde se observan diversos paisajes donde se visualizan el medio ambiente sus diversos paisajes.
• Luego darán a conocer lo que observaron.

Docente y alumnos.

Láminas

5 minutos

Presentar el contenido:

para tal fin utilice métodos como: conferencias, lecturas, actividades, proyectos, multimedia, otros. También información detallada como rúbricas en los proyectos.

Proporcionar expectativas, instrucciones y líneas de tiempo

Observar, describir, compara, identificar y ejemplificar

Lectura de una historieta y debate de la misma

• Es un espacio abierto como una cancha se muestra ante el grupo una historieta llamada:  CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. Se realiza un conversatorio sobre lo que significa el título, dándole la palabra a los alumnos.
• Antes de iniciar la lectura de acuerdo a las imágenes los alumnos darán su opinión sobre ellas. Mirando las diferentes viñetas. Confrontando sus opiniones.
• Luego se hace la lectura de la historieta dándole emoción a la forma como se cuenta la misma.
• Al terminar los alumnos darán una serie de ideas secuenciales de lo ocurrido en la historieta.
• A continuación, los estudiantes definirán ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?
• Darán ideas de cómo lo destruimos y que se puede hacer para mejorar dando puntos de vistas.

Los alumnos, maestros y entre los mismos alumnos.

Plantillas con viñetas grandes para observación.

30 minutos

PRÁCTICA

Rendimiento (práctica): permite a los estudiantes aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas.

Explicar, definir, conceptos, argumentar y ejemplificar.

Organización de ideas.

• Se dan a los alumnos proposiciones las cuales están en desorden y deberán organizar para tener claridad de cada una.
• Cada preposición deberá ser explicada desde su punto de vista.
• Dara un ejemplo de cada una.

Alumnos y maestro

Cuaderno y guía

20 minutos

Proporcione retroalimentación

Observar, identificar.

Búsqueda de términos en sopa de letras.

• En una sopa de letras buscaran los alumnos de forma grupal una serie de términos relacionados con el tema tratado.
• Se definirá el concepto de cada uno durante el ejercicio, aclarando dudas.

Alumnos- maestro

Alumno- alumno

Cartelera con sopa de letras

15 minutos

PRODUCCIÓN

Evaluar el desempeño:

permite a los estudiantes ver las áreas de contenido que no han logrado aprehender.

Clasificar, identificar y ejemplificar

Completar un mapa conceptual.

Se da un esquema incompleto y el alumno deberá completarlo con los términos que falten.

Alumno- maestro

Guía evaluativo

10 minutos

Personalizar la información.

Definir conceptos y explicarlos

Formación de un glosario gráfico

Se elabora en el cuaderno o en hojas de blog un glosario con los términos más importantes de la temática.

Cada uno será graficado.

Alumnos- maestro

Alumno- alumno

Cuaderno

15 minutos

Plan de mejoramiento.

Indagar, preguntar y explicar

Lluvia de ideas

Para que los alumnos establezcan como les pareció el tema y la forma de proceder en clase.

Se hace anotaciones en el tablero.

Alumno- alumno

Alumno- maestro

Tablero

10 minutos

TAREA

Realizar un minicartel donde explique por qué es importante cuidar el medio ambiente.