Los colores primarios

Secuencia Didáctica: “Los colores primarios”

Destinatario: 1º sección. T.M

Área: Educación Visual

Contenidos:

• Características básicas del color rojo, azul y amarillo, los colores primarios de acuerdo a su intencionalidad estética.

• Análisis de los elementos plásticos en la imagen como la composición, el uso del color.

Propósito:

• Ofrecer situaciones de enseñanzas aptas para descubrir las posibilidades compositivas de la pintura (colores)

Fundamentación:

Los lenguajes artísticos forman parte de los espacios de enseñanza para los niños del nivel inicial. A través del lenguaje plástico, por medio de colores, formas, texturas, los niños expresan y comunican sentimientos, ideas y actitudes.

El color cumple distintas funciones, expresa emociones y sensaciones, describe la realidad y por último se puede utilizar de una manera simbólica.

Secuencia de Actividad:

Actividad 1:

• Presentación: Trabajaremos con los colores primarios, se los presentamos de a un color, Primero el rojo, después el amarillo y por último el azul.

Desarrollo: Primero presentamos el color rojo, y buscamos en que lugares podemos ver este color en la sala; e indagamos¿ que otros objetos que identifican con ese color?.

Una vez que exploramos el color, y los diferentes tonos si es que los hay, se le propone a los niños que realicen un dibujo libre con colores rojos utilizando Fibras, crayones, lápices.

Cierre de la actividad: Una vez finalizada la producción por los niños, haremos una puesta en común analizando la producción a partir de las siguientes preguntas:¿ Son iguales todos los colores (tienen la misma intensidad)?,¿ Notan alguna diferencia entre la fibra y el crayón?. Dedicamos un momento para observar y analizar una producción realizada con cada tipo de herramienta.

Actividad 2:

• Presentación: Recordamos el trabajo con los colores primarios, se los presentara el segundo color “el amarillo”

• Desarrollo: buscamos en que lugares podemos ver este color en la sala; e indagamos¿ que otros objetos que identifican con ese color?.

Una vez que exploramos el color, y los diferentes tonos si es que los hay, se le propone a los niños que realicen un dibujo libre con colores amarillos utilizando tizas secas, tizas mojadas, y crayones sobre un papel negro.

• Cierre de la actividad: Una vez finalizada la producción por los niños, haremos una puesta en común analizando la producción a partir de las siguientes preguntas:¿ Son iguales todos los colores (tienen la misma intensidad)?,¿ Notan alguna diferencia entre la tiza seca y el crayón?, ¿Pinta igual la piza mojada, que la tiza seca?. Dedicamos un momento para observar y analizar una producción realizada con cada tipo de herramienta.

Actividad 3:

• Presentación: La Docente indaga sobre lo trabajado en clases anteriores, y les propone ahora explorar el color azul.

• Desarrollo: buscamos en que lugares podemos ver este color en la sala; e indagamos¿ que otros objetos que identifican con ese color?.

Una vez que exploramos el color, y los diferentes tonos si es que los hay, les pedimos a los niños que realicen un dibujo libre con colores azules utilizando tizas secas, tizas mojadas, crayones y fibras sobre un papel blanco.

• Cierre de la actividad: Una vez finalizada la producción por los niños, haremos una puesta en común analizando la producción a partir de las siguientes preguntas:¿ Son iguales todos los colores (tienen la misma intensidad)?,¿ Notan alguna diferencia entre la tiza seca y el crayón?, ¿Pinta igual la piza mojada, que la tiza seca? ¿y entre el crayón y la fibra? . Dedicamos un momento para observar y analizar una producción realizada con cada tipo de herramienta.

Actividad 4:

• Presentación: La Docente recuerda que trabajamos con los colores primarios clases anteriores, y les pregunta ¿Se acuerdan como se llamaban esos colores?, y les propone trabajar con el color amarillo en tres grupos a partir de la exploración de diferentes papeles para ello toma la obra de Van Gogh “campo de trigo con sol” como disparador.

• Desarrollo: A partir de los diferentes papeles en tonos amarillos (Papel crepe, Papel satinado, Papel Glasse, Papel celofán, Hojas de cansón), Exploraran los diferentes colores según el papel a partir de las siguientes preguntas: ¿Tienen todos la misma intensidad?, ¿Son todos iguales?, ¿brillan?, ¿Se puede ver a través de alguno?, en el caso de que respondan por si, ¿De qué color se ven las cosas?

Una vez finalizada la exploración, realizaran un collage con los diferentes papeles, creando una obra como la de Van Gogh.

• Cierre de la actividad: Una vez finalizada la producción por los niños, haremos una puesta en común sobre la producción realizada. Dedicamos un momento para observar y analizar una producción realizada con los diferentes papeles.

Actividad 5:

• Presentación:

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