Los problemas no son eternos
Enviado por José Mendieta T • 3 de Noviembre de 2015 • Ensayo • 2.491 Palabras (10 Páginas) • 223 Visitas
DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: | Comunicación Social | ||||
CARRERA: | Comunicación Social | ||||
ASIGNATURA: | Investigación Social | ||||
CÓDIGO DE ASIGNATURA: | 4008 | ||||
CRÉDITOS: | 4 | ||||
SEMESTRE: | Cuarto | ||||
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: | Epistemología y metodología de la investigación | ||||
TIPO DE ASIGNATURA: | Obligatoria | ||||
PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA: | Gabriela Bernal Carrera | ||||
PROFESORES DE LA ASIGNATURA: | Ana Tobar, Gabriela Bernal Carrera | ||||
PERÍODO ACADÉMICO: | Septiembre de 2015- Febrero de 2016 | ||||
N°. HORAS DE CLASE: | Presenciales: | 3 | Prácticas: | 1 | |
N°. HORAS DE TUTORIAS: | Presenciales: | 1 | Virtuales: | 2 | |
PRERREQUISITOS | Asignaturas: | Investigación Científica | Códigos: | 3007 | |
CORREQUISITOS | Asignaturas: | Códigos: | |||
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera)
La materia de Investigación Social pretende mejorar las capacidades reflexivas y operativas para la generación de investigación comunicacional, a partir de una reflexión sólida e informada acerca de las particularidades de lo social en tanto fenómeno a investigar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera)
- Desarrollar las herramientas teóricas y prácticas necesarias para que la investigación comunicacional de las y los estudiantes puedan comprender e interpretar los diversos sistemas de significación a través de los cuales circulan los sentidos socialmente convencionalizados.
- Generar desde la práctica investigativa, una reflexión orientada a la modificación de los sistemas de comunicación para la elevación de la calidad de los procesos comunicacionales.
- Motivar al desarrollo de investigaciones comunicacionales que contribuyan al reconocimiento de las identidades y la transformación social.
- Desarrollar las experticias necesarias para la inserción de la comunicación como parte de programas y proyecto de desarrollo en todos los ámbitos de la acción humana.
- Elevar la calidad académica de los productos de investigación estudiantil.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL (Perfil de Egreso)
La materia de Investigación Social contribuye a la formación de los y las estudiantes en la medida en que:
- Genera herramientas conceptuales y metodológicas para la realización de investigaciones que indaguen en las problemáticas de la comunicación social y propongan soluciones a ella a partir de instrumentos cualitativos de investigación.
- Los resultados de las investigaciones realizadas por las y los estudiantes a partir del análisis cualitativo debe aportar a generar y difundir información que contribuya a la toma de decisiones autónomas y responsables por parte de los actores sociales.
- A partir del conocimiento y aplicación de técnicas cualitativas de investigación social, las y los estudiantes serán capaces de incluir la interculturalidad como una variable importante dentro de las investigaciones comunicacionales que se desarrollen.
- La materia pretende desarrollar en las y los estudiantes habilidades para la recolección y el procesamiento de datos a partir de una mirada cualitativa y orientada al análisis, interpretación y conocimiento de los contextos comunicacionales marcados por lo cultural, político y económico.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera)
Para la presente asignatura de han pensado cuatro resultados del aprendizaje que apuntan a:
- El/la estudiante, genera herramientas conceptuales y metodológicas para la realización de investigaciones que indaguen en las problemáticas de la comunicación social y propongan soluciones a ella a partir de instrumentos cualitativos de investigación.
- El/la estudiante es capaz de realizar investigaciones a partir del análisis cualitativo que aportan en la generación y difusión de información que contribuye a la toma de decisiones autónomas y responsables por parte de los actores sociales.
- El/la estudiante mediante la aplicación de técnicas cualitativas de investigación social, son capaces de incluir la interculturalidad como una variable importante dentro de las investigaciones comunicacionales que desarrollan.
- El/la estudiante cuenta con habilidades para la recolección y el procesamiento de datos a partir de una mirada cualitativa y orientada al análisis, interpretación y conocimiento de los contextos comunicacionales marcados por elementos cultural, político, económico e históricamente particulares.
PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 | |||||
NOMBRE DE LA UNIDAD: | ¿Qué es la investigación social? | ||||
OBJETIVO DE LA UNIDAD: | Desarrollar las bases teóricas necesarias para comprender la especificidad de la investigación social y lograr comprender su pertinencia y aplicación en un proyecto específico de investigación propuesto por la/el docente. | ||||
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: |
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CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD | ESCENARIOS DE APRENDIZAJE | N°. Horas aprendizaje Teóricas | 2 | ||
N°. Horas Prácticas- laboratorio | 2 | ||||
TUTORÍAS | N°. Horas Presenciales | 1 | |||
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual | 1 | ||||
TRABAJO AUTÓNOMO | Horas de Trabajo Autónomo | 2 | |||
PROGRAMACIÓN CURRICULAR | |||||
CONTENIDOS | ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD | MECANISMOS DE EVALUACIÓN | |||
La investigación social y otras formas de representar la sociedad | Lecturas | Control de lectura | |||
¿Qué fines persigue la investigación social? | Lecturas | Control de lectura | |||
Desafíos epistemológicos de la investigación social. Vínculos entre fines y estrategias | Lecturas | Control de lectura | |||
¿Qué es un proyecto de investigación? | Lecturas | Control de lectura | |||
Preguntas y objetivos de investigación | Desarrollo de preguntas y objetivos de investigación específicos a los grupos de trabajo semestral. | Revisión personal y grupal de las propuestas realizadas. | |||
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: | Las metodologías que se desarrollarán serán exposiciones docentes, lecturas guiadas, trabajo individual para la preparación de exposiciones individuales y grupales. | ||||
RECURSOS DIDÁCTICOS: | Pizarra, tizas líquidas, infocus. | ||||
BIBLIOGRAFÍA: | |||||
OBRAS FÍSICAS | DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA | VIRTUAL | NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL | ||
SI | NO | ||||
BÁSICA | x | Ander Egg, Ezequiel. 2011. “Aprender a investigar: nociones básicas para la investigación social”. Editorial Brujas. | http://bvirtual.uce.edu.ec:2054/lib/bgeneralucesp/detail.action?docID=10526796 | ||
COMPLEMENTARIA | x | Chul-Han, Byung. 2014. "La agonía del Eros". Editorial Herder. Barcelona | https://cursosluispatinoffyl.files.wordpress.com/2014/01/byung-chul-han_la-agonc3ada-del-eros.pdf | ||
Ragin, Charles. 2007. "La construcción de la investigación social. Introducción a los métodos y su diversidad". Universidad de los Andes. Bogotá. | http://www.colegiodrriodelaloza.edu.mx/pedagogia/octavo/metodos%20de%20investigacion%20educativa/88738666-Ragin-Charles-C-La-construccion-de-la-investigacion-social.pdf | ||||
Wallerstein, Inmanuel. 1999. "Abrir las ciencias sociales. Informe de la comisión Gulbenkain para la reestructuración de las ciencias sociales". Siglo XXI Editores. México. (dos primeros capítulos) | http://dcsh.xoc.uam.mx/sociales/Documentos/abrir_ciencias_sociales.pdf | ||||
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 | |||||
NOMBRE DE LA UNIDAD: | El proceso de la investigación social | ||||
OBJETIVO DE LA UNIDAD: | Comprender y aplicar las características inherentes al proceso de investigación social en relación a la vinculación entre marcos conceptuales y datos empíricos, así como la conformación de diseños y marcos metodológicos de los estudios cualitativos. | ||||
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: |
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CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD | ESCENARIOS DE APRENDIZAJE | N°. Horas aprendizaje Teóricas | 2 | ||
N°. Horas Prácticas- laboratorio | 2 | ||||
TUTORÍAS | N°. Horas Presenciales | 1 | |||
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual | 1 | ||||
TRABAJO AUTÓNOMO | Horas de Trabajo Autónomo | 2 | |||
PROGRAMACIÓN CURRICULAR | |||||
CONTENIDOS | ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD | MECANISMOS DE EVALUACIÓN | |||
El proceso de investigación social: diálogo entre ideas y pruebas empíricas | Lecturas | Control de lectura | |||
Diseños y estrategias metodológicas en los estudios cualitativos. | Lecturas | Control de lectura | |||
Construcción del marco teórico | Diálogo con actores políticos y académicos para la construcción de la temática de investigación del curso. | Discusión colectiva en el debate grupal. | |||
¿Qué es el diseño de instrumentos de investigación? | Trabajo individual y discusión en grupos pequeños | Revisión de las propuestas planteadas. | |||
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: | Las metodologías que se desarrollarán serán exposiciones docentes, lecturas guiadas, trabajo individual para la preparación de exposiciones individuales y grupales. | ||||
RECURSOS DIDÁCTICOS: | Pizarra, tizas líquidas, infocus. | ||||
BIBLIOGRAFÍA: | |||||
OBRAS FÍSICAS | DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA | VIRTUAL | NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL | ||
SI | NO | ||||
BÁSICA | |||||
x | Valles Miguel. 2014. “Entrevistas Cualitativas”. Centro de Investigaciones Sociológicas. | http://bvirtual.uce.edu.ec:2054/lib/bgeneralucesp/detail.action?docID=11002124 | |||
COMPLEMENTARIA | x | Valles, Miguel. 1999. "Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional". Editorial Síntesis. Madrid. | http://www.textosenlinea.com.ar/academicos/Miguel%20Valles%20-%20Tecnicas%20Cualitativas%20De%20Investigacion%20Social.PDF | ||
x | Létourneau, Jocelyn. 2009. “La caja de herramientas del joven investigador. Guía de iniciación al trabajo intelectual”. La Carreta Editores. Medellín | http://es.scribd.com/doc/159583376/Letourneau-Jocelyn-Caja-de-Herramientas-Del-Joven-Investigador#scribd | |||
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3 | |||||
NOMBRE DE LA UNIDAD: | Técnicas cualitativas de investigación social | ||||
OBJETIVO DE LA UNIDAD: | Comprender la validez teórica y práctica de las distintas técnicas de investigación cualitativa. | ||||
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: |
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CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD | ESCENARIOS DE APRENDIZAJE | N°. Horas aprendizaje Teóricas | 2 | ||
N°. Horas Prácticas- laboratorio | 2 | ||||
TUTORÍAS | N°. Horas Presenciales | 1 | |||
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual | 1 | ||||
TRABAJO AUTÓNOMO | Horas de Trabajo Autónomo | 2 | |||
PROGRAMACIÓN CURRICULAR | |||||
CONTENIDOS | ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD | MECANISMOS DE EVALUACIÓN | |||
Técnicas de lectura y documentación. | Lecturas, aplicación de instrumentos de investigación. | Control de lectura, seguimiento | |||
Técnicas de observación y participación | Lecturas, aplicación de instrumentos de investigación. | Control de lectura | |||
Técnicas de conversación y narración: entrevistas a profundidad y metodología biográfica | Lecturas, aplicación de instrumentos de investigación. | Control de lectura, seguimiento | |||
Cómo interpretar fuentes escritas | Lecturas, realización de matrices de análisis de los datos obtenidos | Control de lectura, seguimiento | |||
Cómo analizar documentos iconográficos | Lecturas, realización de matrices de análisis de los datos obtenidos | Control de lectura, seguimiento | |||
Cómo analizar objetos | Lecturas, realización de matrices para la sistematización y ordenamiento de los datos obtenidos | Control de lectura, seguimiento | |||
Cómo entender y utilizar un cuadro estadístico en investigación social | Lecturas, realización de matrices de análisis de los datos obtenidos | Control de lectura, seguimiento | |||
Selección de técnicas para la recolección de datos | Diseño de instrumentos | Revisión de trabajos propuestos | |||
Trabajo de campo | Investigación de campo | Acompañamiento | |||
Presentación de resultados de recolección de datos. | Sistematización de los datos obtenidos | Exposición grupal de resultados obtenidos. | |||
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: | Las metodologías que se desarrollarán serán exposiciones docentes, lecturas guiadas, trabajo individual para la preparación de exposiciones individuales y grupales. | ||||
RECURSOS DIDÁCTICOS: | Pizarra, tizas líquidas, infocus. | ||||
BIBLIOGRAFÍA: | |||||
OBRAS FÍSICAS | DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA | VIRTUAL | NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL | ||
SI | NO | ||||
BÁSICA | x | Flores, Rodrigo. 2009. “Observando observadores: una introducción a las técnicas cualitativas de investigación social. Ediciones Universidad Católica de Chile. | http://bvirtual.uce.edu.ec:2054/lib/bgeneralucesp/detail.action?docID=10559807&p00=t%C3%A9cnicas+cualitativas+investigaci%C3%B3n+social | ||
COMPLEMENTARIA | x | Létourneau, Jocelyn. 2009. “La caja de herramientas del joven investigador. Guía de iniciación al trabajo intelectual”. La Carreta Editores. Medellín | http://es.scribd.com/doc/159583376/Letourneau-Jocelyn-Caja-de-Herramientas-Del-Joven-Investigador#scribd | ||
x | Valles, Miguel. 1999. "Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional". Editorial Síntesis. Madrid. | http://www.textosenlinea.com.ar/academicos/Miguel%20Valles%20-%20Tecnicas%20Cualitativas%20De%20Investigacion%20Social.PDF | |||
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4 | |||||
NOMBRE DE LA UNIDAD: | De los datos al análisis | ||||
OBJETIVO DE LA UNIDAD: | Integrar los datos conceptuales y los datos empíricos a través de un análisis pertinente, tanto al marco teórico, como al contexto político, social, cultural e histórico del tema de investigación propuesto. | ||||
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: |
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CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD | ESCENARIOS DE APRENDIZAJE | N°. Horas aprendizaje Teóricas | 2 | ||
N°. Horas Prácticas- laboratorio | 2 | ||||
TUTORÍAS | N°. Horas Presenciales | 1 | |||
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual | 1 | ||||
TRABAJO AUTÓNOMO | Horas de Trabajo Autónomo | 2 | |||
PROGRAMACIÓN CURRICULAR | |||||
CONTENIDOS | ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD | MECANISMOS DE EVALUACIÓN | |||
El concepto de análisis cualitativo y su sistematización | Lecturas | Control de lectura | |||
Estilos de análisis cualitativos | Lecturas | Control de lectura | |||
Saber comunicar el pensamiento por escrito | Lecturas, realización de su informe de investigación | Control de lectura. Revisión de resultados | |||
Saber comunicar el pensamiento de forma visual | Lecturas, realización de una exposición colectiva de los resultados de investigación | Control de lectura. Revisión de resultados | |||
Elaboración de matrices de análisis de datos | Realización de matrices de análisis de datos para su propio trabajo de investigación | Revisión de las matrices realizadas | |||
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: | Las metodologías que se desarrollarán serán exposiciones docentes, lecturas guiadas, trabajo individual para la preparación de exposiciones individuales y grupales. | ||||
RECURSOS DIDÁCTICOS: | Pizarra, tizas líquidas, infocus. | ||||
BIBLIOGRAFÍA: | |||||
OBRAS FÍSICAS | DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA | VIRTUAL | NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL | ||
SI | NO | ||||
BÁSICA | x | Flores, Rodrigo. 2009. “Observando observadores: una introducción a las técnicas cualitativas de investigación social. Ediciones Universidad Católica de Chile. | http://bvirtual.uce.edu.ec:2054/lib/bgeneralucesp/detail.action?docID=10559807&p00=t%C3%A9cnicas+cualitativas+investigaci%C3%B3n+social | ||
COMPLEMENTARIA | Létourneau, Jocelyn. 2009. “La caja de herramientas del joven investigador. Guía de iniciación al trabajo intelectual”. La Carreta Editores. Medellín | http://es.scribd.com/doc/159583376/Letourneau-Jocelyn-Caja-de-Herramientas-Del-Joven-Investigador#scribd | |||
Valles, Miguel. 1999. "Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional". Editorial Síntesis. Madrid. | http://www.textosenlinea.com.ar/academicos/Miguel%20Valles%20-%20Tecnicas%20Cualitativas%20De%20Investigacion%20Social.PDF |
RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA ( Copiar los elaborados por cada unidad) | EL ESTUDIANTE DEBE (Evidencias de aprendizaje: Conocimientos, habilidades y valores) |
| Identificar las especificidades de la investigación social. Analizar los desafíos epistemológicos de las ciencias sociales. |
| Organizar un proyecto de investigación y desarrollar preguntas y objetivos de investigación coherentes y secuenciales. |
| Describir la naturaleza de los procesos de investigación social. Identificar las relaciones entre datos conceptuales y datos sociales empíricos. |
| Mostrar las principales características que debe reunir un marco teórico coherente con los objetivos y preguntas de investigación planteados. |
| Identificar las principales técnicas cualitativas de investigación y describir sus características. Seleccionar la técnica más adecuada a sus propósitos de investigación. |
| Relacionar objetivos y técnicas de investigación de cara a la construcción de instrumentos de investigación. Aplicar en el campo los instrumentos de investigación propuestos. |
| Reunir datos empíricos y reflexiones teóricas para una correcta interpretación basada en el análisis cualitativo. |
| Elaborar matrices para el análisis de los datos aportados por los instrumentos de investigación. |
| Presentar de forma secuencial, lógica y coherente los resultados de la investigación llevada adelante a lo largo del semestre. |
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS | PRIMER HEMISEMESTRE (PUNTOS) | SEGUNDO HEMISEMESTRE (PUNTOS) |
Evaluación escrita o práctica, parcial o final | (10 Puntos) | (10 Puntos) |
Trabajo autónomo y/o virtual | ( 3 Puntos) | ( 3 Puntos) |
Trabajos individuales | ( 4 Puntos) | ( 4 Puntos) |
Trabajos grupales | ( 3 Puntos) | ( 3 Puntos) |
Trabajos integradores | ( Puntos) | ( Puntos) |
TOTAL | (20 Puntos) | (20 Puntos) |
PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA
Gabriela Bernal Carrera
Licenciatura en Ciencias de la Educación (Universidad Politécnica Salesiana)
Maestría en Antropología Social (Universidad Nacional Autónoma de México)
Curso de Cultura y Sociedad en los Andes (Centro Bartolomé de las Casas, Cusco Perú – FLACSO Ecuador)
Ana Tobar
REVISIÓN Y APROBACIÓN
ELABORADO POR: | REVISADO | APROBADO |
FIRMA DE LOS DOCENTES QUE DICTAN LA ASIGNATURA FECHA: 17/09/2015 Docente 1: ______________________ Docente 2: ______________________ Docente 3: ______________________ Docente 4: ______________________ Docente 5: ______________________ Docente 6: ______________________ | NOMBRE: FECHA: 2015-09-___ FIRMA: ______________________ Coordinador de Carrera (Director) | NOMBRE: FECHA: 2015-09-___ FIRMA: ____________________
Consejo de Carrera |
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