MEDIACIÓN ESCOLAR A TEMPRANA EDAD: MODIFICACIONES CURRICULARES NECESARIAS PARA PROMEVER LA RESOLUCIÓN ALTERNATIVA DE CONFLCITOS

MEDIACIÓN ESCOLAR A TEMPRANA EDAD: MODIFICACIONES CURRICULARES NECESARIAS PARA PROMEVER LA RESOLUCIÓN ALTERNATIVA DE CONFLCITOS

Criterio

Aplicado a tu proyecto

Conveniencia

¿Para qué sirve que investigues el problema que has elegido?

Pienso que, si bien muchos países han optado por incorporar la mediación en sus respectivas legislaciones, llegando incluso a establecer su obligatoriedad de manera previa a una acción judicial en algunas áreas, resulta fundamental que en como primer paso, la sociedad incorpore la mediación a un nivel cultural mucho más profundo.

Esto significa bastante más que crear o modificar leyes que las personas se vean obligadas a cumplir, significa generar cambios que permitan a las personas acudir a la mediación no porque sea obligatoria, sino porque han aprendido a lo largo de su ciclo vital y desde la temprana infancia, que la mediación es una alternativa legitima para resolver conflictos en el marco de una cultura pacífica en que las personas aprenden a convivir de mejor manera.

Entonces, el tema que he elegido sirve justamente para investigar qué cambios pueden generarse a nivel social, incorporando la mediación a temprana edad, y considero que a nivel escolar resulta más factible obtener datos para análisis toda vez que el mundo escolar está lleno de potenciales conflictos de convivencia, ya sea por la diversidad cultural, diversidad de religiones, de capacidades, entre muchos otros.

Relevancia social

¿En qué es beneficioso para la sociedad que desarrolles tu proyecto?

Yo creo que aún no hemos llegado a beneficiarnos de las bondades de la mediación, y creo que ello se debe a que la convertimos en un simple trámite más.

Creo que para las personas dejen de ver la mediación como un trámite tenemos que logar que ésta sea incorporada a nivel pedagógico especialmente en la temprana infancia.

Esto implica hacer una revisión de la malla curricular, utilizar enfoque de competencias, y llegar a incluir en los contenidos de diversas asignaturas la resolución alternativa de conflictos, lo cual es perfectamente posible considerando que desde el enfoque de competencias se trabaja la resolución de conflictos de manera transversal.

Personalmente llevo casi 10 años trabajando en capacitación laboral de adultos desde el enfoque de competencias, y he podido ver los enormes beneficios de preparar a las personas particularmente en el área de resolución de conflictos, entonces, vale la pena preguntarse ¿y si esto lo hacemos a temprana edad?.

Entonces, el beneficio que este proyecto puede llegar a tener es una mejora en las mallas curriculares que traigan como consecuencia niños con habilidades y herramientas que les permitan resolver conflictos desde una nueva óptica, con la incorporación de la mediación a nivel cultural de manera permanente.

Implicaciones prácticas

¿Hay algún problema práctico sobre el que tu investigación tenga impacto?

Puede tener un gran impacto, y me explico: al menos en mi país, existen materias que requieren mediación previa obligatoria; a modo de ejemplo el área de la salud de conformidad a la Ley Nº19.966, ámbito que conozco pues soy mediadora de salud registrada en Superintendencia y el resultado de estas mediaciones es siempre el mismo: mediación frustrada.

Como traté de explicar anteriormente, la regla general es que las personas lleguen a mediación solo para cumplir el trámite y obtener el certificado de mediación frustrada que les pidió el abogado para poder interponer demanda, entonces, no importa lo que el mediador haga, ya existe una idea preconcebida de que esto es solo “un trámite” obligatorio y necesario para llegar a tribunales.

Lo que postulo, es que culturalmente aún está muy arraigada la idea de que la vía para resolver los conflictos es la judicial, sin embargo, creo que, si trabajamos la idea de la resolución alternativa de conflictos desde la temprana infancia, tendremos adultos, que acudirán a mediación no para cumplir con un trámite, sino de manera natural e incluso espontánea a sabiendas de que es un mecanismo que realmente puede solucionar el conflicto.

Valor teórico

¿Tu proyecto hará alguna aportación teórica valiosa?

Pienso que sí, que los datos que se puedan obtener en la presente investigación nos ayudarán a crear un marco teórico valioso que pueda servir para justificar un cambio en las mallas curriculares que progresivamente puedan comenzar a potenciar las habilidades por sobre la teoría.

Una de las ideas principales de esta investigación sería demostrar que los niños a temprana edad pueden adquirir de manera mucho más fácil y natural habilidades que les permitan resolver sus conflictos tanto en el ámbito escolar como en cualquier otro a través de caminos alternativos, dejando atrás la antigua y profunda idea arraigada de que los conflictos se resuelven en tribunales.

Utilidad metodológica

¿Gracias a tu investigación, se crearán métodos nuevos y útiles para investigar determinados objetos de estudio?

No necesariamente se crearán nuevos métodos para investigar, pero a partir de métodos ya existentes tales como la experimentación y la observación podrán crearse variantes novedosas principalmente considerando que se sería necesario trabajar con niños.