MEDIOS DE COMUNICACIÓN E INFLUENCIA EDUCATIVA

Tema 7: MEDIOS DE COMUNICACIÓN E INFLUENCIA EDUCATIVA

7.1.- La cultura mediática:

«La cultura mediática es la cultura protagonizada por los medios de comunicación de masas y por las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Estos medios de comunicación masivos llegan a gran cantidad de población y modulan nuestra visión del mundo y nuestros valores» (Kellner, 1995).

Esta cultura mediática puede conllevar ciertas ventajas como son la facilidad de acceso a la información y de transmisión de la misma, pero también algunos inconvenientes como cierta pasividad o dependencia.

Si bien los medios de comunicación, principalmente la televisión, han marcado profundamente el devenir de nuestra sociedad en los últimos años es con las tecnologías de la información y de la comunicación cuando se da el salto de receptor a usuario, con el término interactividad como concepto clave.

No podemos entender esto al margen de la alfabetización digital, que alude al proceso mediante el cual incorporamos y asimilamos un lenguaje específico, el digital. Como todo lenguaje, exige de nosotros una cierta competencia para manejar los códigos propios de este lenguaje y de las tecnologías (competencia digital).

En la alfabetización digital deben participar todas las instituciones, muy especialmente la escuela. Evidentemente los nativos digitales y los millenials, hijos de la era digital, nacen en un mundo en el que las tecnologías forman parte de su realidad y reconocen estos códigos como propios, pero el desarrollo de la competencia digital debe ser promovido en el sistema educativo. Para ello será necesario:

- Abordar la información que se ofrece.

- Los códigos y dinámicas de la comunicación.

- La creación de contenidos.

- La seguridad en su uso.

- La resolución de problemas.

En cuanto a los medios de comunicación, nos centraremos especialmente en la televisión, por ser el que ha tenido y tiene mayor presencia en los hogares y de influencia en nuestra sociedad. Gracias a ella, determinados hechos se convierten en mediáticos y forman parte de la memoria colectiva. Un concepto clave es el de neotelevisión (Cortés, 1999), que hace referencia un modelo de televisión comercial, tanto en televisiones públicas como privadas, en régimen de competencia y en el que la publicidad es la principal fuente de financiación y se atiende a criterios de audiencia principalmente.

7.2.- Educa la televisión?:

A la hora de hablar del potencial educativo de la televisión, muchos muestran su preocupación por los posibles efectos negativos que tiene la televisión, sobre todo en la transmisión de comportamientos y actitudes de la que hacen eco los propios medios. Aunque la televisión tenga evidentemente una función de entretenimiento, ello no debe ser óbice para reclamar también su función de información y de formación. En este sentido se apunta al desaprovechamiento de la capacidad educadora de la televisión, ya que su función formativa se ve relegada por la duración y programación de las diferentes cadenas.

La televisión es agente de socialización y por lo tanto educa. Configura nuestras sensibilidades y estructuras mentales. Destacamos las principales virtudes de la televisión para llevar a cabo su labor educativa:

La fuerza de la imagen junto con el sonido, que capta nuestra atención y dota de mayor realismo a la realidad.

- Nos permite interactuar.

- Ofrece una amplia variedad de contenidos.

- Es accesible y extendida,

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