MODELOS EDUCATIVOS ORGANIZACIONALES INTELIGENTE

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

SUBPROGRAMA DE EVALUACIÓN EDUCACIONAL

Autora: Licda. Francia Buitrago

Profesora. Dra. Claudia Pesca

Junio 2014

MODELOS EDUCATIVOS ORGANIZACIONALES INTELIGENTE

Las estructuras o modelos organizacionales, definen las organizaciones a través del marco de trabajo u organigrama, estableciendo las líneas de autoridad, las comunicaciones, los deberes y las asignaciones de recursos. Está dirigido por las metas de la organización y se utiliza como el contexto en el cual se operan los procesos, determinando el número de empleados y habilidades requeridas en cada uno de ellos. El modelo ideal depende de la naturaleza de la organización y los desafíos que enfrenta.

Los modelos de organización tradicionales están más inclinados a la comunicación vertical de carácter jerárquico basada en el formalismo y siguiendo una serie de procedimientos y normas preestablecidas. Su meta es cumplir objetivos por lo que cada uno de sus miembros debe ejecutar tareas específicas de acuerdo al cargo que desempeñen, limitándose en sus funciones. Lo que lleva a restringir los aportes y las opiniones de sus miembros sobre la forma más acorde para llevar a cabo una tarea específica.

Mientras que en las organizaciones inteligentes continuamente, la institución, y cada uno de sus miembros aprenden. En este tipo de organización se plantea una visión integral de la empresa con todos sus elementos y sus interrelaciones, tomando en cuenta a sus miembros como elementos valiosos, capaces de aportar mucho más de lo que habitualmente se cree, generando compromiso con la misión y visión de la organización, la ideología y por ende actúan en función de la misma. Senge (1990 c.p León, y otros 2003).

Llevando lo anteriormente dicho al ámbito educativo se puede apreciar en las instituciones educativas de los distintos niveles de la escolaridad donde predomina el modelo de organizaciones tradicionales evidenciando discrepancia entre el discurso y la práctica de la gerencia educativa, puesto que se habla de una escuela moderna bajo el enfoque integral de las organizaciones inteligentes, tomando en cuenta a la familia, la comunidad y a todo el personal que labora dentro de las instituciones para abordar las diferente problemáticas que atraviesan dichos centros educativos debido a los constantes cambios políticos, sociales, económicos y tecnológicos que atraviesa el país, pero, en la práctica se observa el tradicionalismo jerárquico propio de las organizaciones educativas llevadas bajo un modelo organizacional tradicional.

Lo anteriormente expuesto lleva a pensar en las deficiencias de base que se presentan a nivel educativo puesto que para crear arquitectos o maestros que cumplan con las características de las organizaciones educativas basadas en el modelo de organización inteligente se debe empezar por redimensionar el currículo universitario en lo pedagógico, fomentando la formación del personal para las nuevas condiciones sociales, culturales, económicas, políticas y tecnológicas ajustadas a la realidad venezolana, puesto que lamentablemente el currículo vigente corresponde a las organizaciones educativas tradicionales. “Esta carente formación del recurso en el área educativa acarrea muchas fallas: la falta de operacionalización

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