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TRABAJO PRÁCTICO N° 1

¿Qué imagen tengo de mí como escritor o escritora?

Escribir es como fotografiarse y explicar cómo escribes es como querer explicar la fotografía.

1- Responder a las siguientes preguntas elaborando un monólogo escrito sobre tu imagen de escritor o escritora.

A. ¿Me gusta escribir? ¿Qué es lo que me gusta más de escribir? ¿Y lo que me gusta menos?

B. ¿Escribo muy a menudo? ¿Me da pereza ponerme a escribir?

C. ¿Por qué escribo?

D. ¿Qué escribo? ¿Cómo son los textos que escribo?

E. ¿Cuándo escribo? ¿En qué momentos? ¿En qué estado de ánimo?

No tengo un momento determinado para escribir, independientemente del estado de ánimo en el que me encuentre; pero por lo general lo hago en la noche, ya que no tengo tiempo en el día y además porque tengo más concentración y puedo escribir mejor.

F. ¿Empiezo enseguida a escribir o antes dedico tiempo a pensar? ¿Hago muchos borradores?

No, no comienzo enseguida, me tomo unos instantes para pensar el tema, organizarlo y comenzar a dar forma al tema; realizo muchos borradores, hasta que el tema queda claro y puedo expresar las ideas que aporten al trabajo lo que en realidad quiero mostrar.

G. ¿Repaso el texto muy a menudo? ¿Consulto diccionarios u otros libros?

Varias veces realizo repasos y paso a paso, hasta que el tema me quede en claro; si por lo general utilizo textos o vía internet, todo depende del tema que deseo buscar, pero por lo general son libros.

H. ¿De qué manera creo que podrían mejorar mis escritos?

Creo que los puedo mejorar, escribiendo más, buscando temas que me despierten interés.

I. ¿Qué siento cuando escribo?

No soy una gran escritora, pero me siento que siempre lo puedo hacer mejor.

J. ¿Qué dicen los lectores de mis textos? ¿Los leen fácilmente? ¿Los entienden?

En realidad nunca les pregunte, o mejor dicho nunca escuche una crítica; así que los doy por entendidos.

K. ¿Me preocupa mucho que pueda haber faltas en el texto? ¿Dedico tiempo a corregirlas?

Si me preocupa, porque los textos hablan de uno como escritor (no porque lo sea), es por eso que realizo varias revisiones, entre otras para corregir ortografía, incoherencias textuales, etc.

TRABAJO PRÁCTICO N° 2

Producir un texto argumentativo siguiendo el proceso de escritura descripto. Tener en cuenta las siguientes consideraciones, que pueden guiar siempre su proceso de producción de textos argumentativos escritos:

 Determinación del tema.

LACTANCIA MATERNA

 Elección del hecho.

Concientización a las madres de la importancia que tiene la lactancia en la vida de los niños.

 Explicitación clara de la tesis u opinión.

La leche materna ha sido definida como un fluido bioactivo, que permite a los niños así alimentados tener menor riesgo de contraer enfermedades infecciosas y presentar menor incidencia y severidad de éstas. La leche humana contiene una variedad de elementos inmunológicos que destruyen bacterias, virus y parásitos. Esta propiedad es más relevante en países en desarrollo con elevadas cifras de morbimortalidad infantil por enfermedades diarreicas u otras infecciones. La leche humana, además de dar inmunidad pasiva al niño, acelera la maduración de sus órganos y sistema inmunológico.

 Elección de los argumentos que fundamentarán dicha tesis y redacción de éstos.

Los niños amamantados tienen un mejor desarrollo de los arcos dentales, paladar y otras estructuras faciales y presentan una incidencia menor de caries que los niños que reciben mamadera.

Se ha observado que los niños amamantados son más activos, presentan un mejor desarrollo psicomotor y mejor capacidad de aprendizaje. También se ha demostrado que niños prematuros alimentados con leche materna tienen un coeficiente intelectual, medido a los ocho años, significativamente superior a los que no recibieron leche materna. Investigaciones recientes muestran una mayor agudeza visual entre los niños que fueron amamantados comparados con los alimentados con fórmula.

Al amamantar, el contacto piel a piel favorece el apego y estimula la creación de vínculos de amor y seguridad entre la madre y el niño, permitiendo que éste afirme su presencia como persona a través de la interacción con su madre.

 Elaboración de la conclusión, en

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