Matematica

ACTIVIDAD 1: EN CASADuración

: -

Organización

: individual

Materiales

: -

Competencia

:

Competencia

: Autonomía e iniciativa personal, tratamiento de lainformación y competencia digital

,

competencia comunicativa

Desarrollo

:

En día anterior al comienzo de la secuencia didáctica se les pedirá a los alumnos que preguntenen sus casas cual es la dirección de las mismas, además buscarán imágenes e información, bienpreguntándosela a los padres o bien buscándola en la red, acerca de los diferentes servicios queexisten en sus barrios

Adaptación:

No requiere

ACTIVIDAD 2: CÓMO ES VUESTO BARRIODuración

: 5 min

Organización

: grupo amplio

Materiales

: presentación 1

Competencia

: Autonomía e iniciativa personal, competencia comunicativa

Desarrollo

:

Se les preguntará a los alumnos acerca de sus barrios, su localización y servicios cercanos.-

¿Dónde vivís?-

¿Hay un supermercado cerca? ¿y Peluquería?-

¿Qué más hay en vuestros barrios?-

¿Hay parques?-

¿Con quién jugáis?También se preguntará acerca de las fotos traídas de casa, la información que hayan encontradoy lo que le hayan contado sus padres. El docente también llevará al aula fotos de diferentesservicios del

barrio, parques…

Laura Armesto Página 4

Adaptación:

Interacción constante: el profesor debe comprobar que el alumno está participando, sino es así, le preguntará directamente, no solo al niño con Síndrome de Down, sinotambién a todos lo que no participenEnseñanza a partir de estímulos visuales: Se apoyará el coloquio con una presentaciónpower point.

ACTIVIDAD 3: BARRIOS DIFERENTESDuración

: 20 min

Organización

: grupos de 5

Materiales

: anexo 1

Competencia

: Autonomía e iniciativa personal, competencia cultural y artística,competencia social y ciudadana, aprender a aprender, tratamiento de la información

,

Competencia comunicativa.

Desarrollo

:Cada miembro del deberá dibujar su barrio, después lo podrán en común a través de unaficha donde pondrán el número de alumnos que tienen un servicio nombrado.Finalmente el docente hará preguntas para que los grupos la expongan al resto de laclase.

Adaptación:

Interacción constante: el profesor debe comprobar que el alumno está llevando a cabo latarea paseándose alrededor de las mesas y motivando al alumno en el caso de que noavance en sus actividades.

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