Matematicas curriculum

Primeramente se establece que en el último siglo sea presentado un cambio en las matemáticas este cambio es representa en el pensamiento aleatorio, claramente este se a hace presente en diferente ámbitos campos académicos como lo es la ciencia e incluso en la vida cotidiana en forma de nuestro pensamiento. Cuando se establece una serie de problemas que se consideran al azar hay es cuando aparece la teoría de la probabilidad y como se puede aplicar en fenómenos aleatorios, presentando una forma estadísticamente ordenada.

A lo largo de la historia se han hecho estudios come el de Shanghnessy en 1985, estudios que permiten determinar el desarrollo aleatorio, pues al enseñar probabilidad y estadística  puede llenar a tanto profesores como estudiante al mundo de la exploración e investigación. Se debe tener en cuenta que para esto se debe exponer a el desarrollo de algunas estrategias como lo es la simulación de experimentos. Dándole un significado de resolución de problemas a el desarrollo del pensamiento aleatorio.

La recolección de datos de la estadística  conlleva que para los niños sea una experiencia rica de conocimientos y exploración, llevando a que se creen hipótesis en la imaginación del estudiante. Esto también permite que lo aprendido se aplique en otras áreas del curriculum.

Heinz Steinbring, en su artículo “La interacción entre la práctica de la enseñanza y las concepciones teóricas”, este considera que la enseñanza de la probabilidad presenta tres niveles, los cuales son:

1. Estructura de contenido
2. Tener en cuenta que el estudiante aprende significativamente
3. considerar al docente quien planifica, organiza, apoya y desarrolla esta forma de aprendizaje  

APORTE DE:

DANNA GRILLO

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