Mediacion De Proyecto

COBERTURA -Ante el crecimiento de los estudiantes en educación básica, es necesario cubrir la demanda de las necesidades educativas.

-El problema principal fue atender a una demanda joven, que es aparentemente inagotable a las regiones rurales apartadas y a pequeñas comunidades.

-en materia de cobertura, se requerirán en adelante dos esfuerzos 1.- el de mantener el ritmo de crecimiento que corresponde adecuado a la demanda de la población que avanzara a niveles más altos de escolaridad y 2.- el extraordinario trabajo técnico y político de atender los sectores que constituyen el reto más difícil para un sistema que ha alcanzado un alto nivel de cobertura.

CALIDAD -La calidad aun no corresponde a las expectativas de la sociedad y no está a la altura del nivel educativo que desea.

-La calidad debería considerar en primer lugar dos espacios diferentes en los cuales se produce la formación escolar; el de los contenidos y prácticas deliberadas que se dan en los planes escolares y el aprendizaje implícito que se da a partir de las relaciones dentro de los ambientes institucionales.

-Para la consideración terminal debería aplicar el “vale mucho más una cabeza bien echa que una cabeza bien llena, para el desarrollo de competencias intelectuales y culturales, al dominio pleno de códigos fundamentales de comunicación y de relación.

EQUIDAD -Estamos en riesgo de que en el futuro, el antiguo y elemental mecanismo de la desigualdad educativa, consista en ingresar a la escuela y avanzar en ella o en no poder hacerlo.

-La desigualdad en la calidad formativa que ofrecen realmente las escuelas de distinto tipo (urbanas para sectores medios, urbanas marginadas o rurales), desigualdades que no harían más que reproducir las diferencias múltiples que ya existen entre las poblaciones que asisten a esas escuelas.

Tenemos que generar políticas que responsabilicen a la autoridad y a la escuela de un nivel de regularidad en su funcionamiento diario y de calidad, estas nuevas políticas deberían establecer formas distintas de relación y de información con las comunidades escolares; refiriéndose particularmente a fenómenos que se derivan de la desigualdad cultural de las familias de mexicano.

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