Mejoramiento De La Enseñanza

MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA BAJO LA ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA.

Básicamente se refiere a cerca de la enseñanza y aprendizaje en la cual el profesor tiene en su gestión docente, se orienta en Teorías sustentadas o teorías en uso discriminando las siguientes tradiciones teóricas:

1. La tradición objetivista:

Está basada en el dualismo entre el sujeto cognoscente, y lo conocido, Es decir el conocimiento (Martín en Prensa) el conocimiento puede ser descontextualizado es decir puede ser aprendido, comprobado y aplicado. Por ejemplo en este caso, la enseñanza debe transmitirlo tal y como es para que el alumno lo recepcione, almacene y posteriormente el alumno pueda emplearlo. Esta corriente para algunos autores es limitante ya que es una teoría aplicada durante muchos años en la Educación y aún es una práctica dominante en nuestros tiempos.

2. La segunda rechaza el dualismo y considera que el alumno el significado del aprendiz je es construido por el propio sujeto, no impuesto por la realidad y por transmisión de conocimientos o enseñanza directa como lo son las siguientes corrientes:

Constructivismo Cognitivo: que se refiere que es lo que acontece en la mente del sujeto conversiones de contextos socio-culturales y lingüísticos del constructivismo. Refiriéndose básicamentea la forma como el individuo construye en su mente. Determina también dicha teoría que los que aprenden es porque llegan a tener una selección activa y construcción acumulativa de su propio aprendizaje por medio de su actividad personal y social. El docente se ve obligado a considerar todo esto y sobre todo a reconocer que cada individuo tiene a disposición sus propios conocimientos previos.,  Lo importante aquí es lo que el alumno hace y no lo que el maestro da

Femenografía : Llevar de la incomprensión a la comprensión, a la elaboración de concepciones cognitivas.

EL CONSTRUCTIVISMO Y EL DISEÑO INSTRUCCIONAL.

SEGÚN (BARTOON Y BOOT EN PRENSA) lo más importante es la actitud de la enseñanza que determina una focalizada toma de conciencia del que aprende y de su mundo, por lo que el maestro tendrá que buscar movilizar esta toma de conciencia en sus alumnos.

Wood aspectos que el docente debe considerar:

Proporcionar situaciones de enseñanza que promuevan adecuadas actividades de aprendizaje

Ver las concepciones de los alumnos desde su perspectiva

Ver los errores como reflejo de su actual nivel de desarrollo

Reconocer que los aprendizajes verdaderos ocurren durante periodos de conflictos y sorpresa, en marco de lapsos de tiempo e interacción social.

...