Mente. Procesos Socioemocionales

desapareciendo según la edad que este tenga, por lo cual cabe señalar que el desarrollo cognitivo intelectual va dependiendo de las funciones que son contantes que son independientes de la edad y principalmente la acción del sujeto.

VI. PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS APLICADOS.

Historia clínica y desarrollo del aprendizaje. Jaime julio y Matilde Meller .

Prueba Lateralidad Usual: La evaluación de la lateralidad manual usual y grafica

Nivel: Niños de entre 5 y 11 años

Autor (M Auzias).(el test se encuentra en los anexos)

Test de Evaluación Psicoafeciva ‘’ Yo pienso, yo siento ‘’: Autor (Valenzuela, A)(el test se encuentra en los anexos)

Cuestión de Problemas de aprendizaje (CEPA): Autor (Bravo, l ).(se encuentra en los anexos)

Test de Psicomotricidad: Autor (María José Catalán, Marianne Montenegro y Massiel Sánchez).(se encuentra en los anexos).

Pauta de evaluación Fonoaudiológica para escolares PEFE.(se encuentra en los anexos)

Nombre completo de la prueba: Historia Clínica Del Desarrollo Y Del Aprendizaje.

Autor: Jaime Julio y Matilde Müller

Evaluación informal: El test se encuentra en los anexos.

Nombre completo de la prueba: Test De Habilidades Pragmáticas

Autor: Flores, C; García, P.; Morales, R; y Venegas, A. (1995)

Evaluación informal: El test se encuentra en los anexos.

Objetivos:

Historia del desarrollo Anamnesis: Recopilar información relevante del alumno

Test de evaluación psicoafectiva yo pienso yo siento: Obtener un índice de ajuste del niño al medio escolar.

Prueba Lateralidad Usual: La evaluación de la lateralidad manual usual y grafica

Nivel : Niños de entre 5 y 11 años.

Cuestión de Problemas de aprendizaje (CEPA): Autor (Bravo, l): Ver las conductas del niño

Test de inventario Psicomotricidad:

Pauta de evaluación fonoaudiológica para escolares PEFE: Evaluar el desempeño en lenguaje oral, en niños de 7 a 12 años de edad en los aspectos semánticos, morfosintáctico y discurso oral.

VI- Análisis Cuantitativo:

Familia Suma total: 32

Dividido cantidad ítem: 12 Promedio: 2.666

El yo Suma total :65

Dividido cantidad Ítem:17

Promedio:3.823

Colegio Suma total :52

Dividido cantidad Item :15

Promedio:34.666

Grupos de pares Suma total:10

Dividido C ítem:2 Promedio:5

Índice ajustes al medio escolar Suma total:19

Dividido C ítem : 5 Promedio 3.8

Indice del Yo real suma total : 9 Promedio :0.3

Dividido cantidad ítem:3

Analisis Cuantitivo pauta de evaluación fonoaudiológica (7 12 años)

Evocación categorial 10 10

Relacion de términos por el uso 3 3

Definiciones 12 12

Semejanzas verbales 6 8

Asociacion auditiva 5 5

Sinonimia autonimia 4 8

Compresión de lenguaje figurado 8 10

Puntaje total 48 56

Nivel Morfosintactico Puntaje Obtenido Puntaje Esperado

Contruccion de oraciones 10 10

Completacion de oraciones 8 8

Narraciones 11 12

Descripciones 9 9

Argumentaciones 3 3

Puntaje total 41 42

PUNTAJE PEF A Y B :87 PUNTOS

Categoría de rendimiento : suficiente

Caterogia de rendimiento Puntaje total

Insuficiente 0-29 puntos

suficiente 30-49 puntos

bueno 50-68 puntos

Muy bueno 69 – 98 puntos

( AHÍ HACEME UN GRAFICO PIOLA ) PORFA

Test de Pauta de Evaluación Fonoaudiológica para escolares PEFE (Juana Barrera J. Virginia Varela M).

1- Procesos Socioemocionales/Socio afectivas: Test yo pienso yo siento:

Dimensión personal : Juan es un niño con personalidad , tiene seguridad en sí mismo , y sabe lo que quiere ser , maneja sus ideas claras con una estructura , y hay que señalar que en momentos manifiesta sus inseguridades en ámbito de relaciones socio afectivas , ya que menciona sobre sus peleas , sobre la visión que tiene de su curso en general ,también conoce concepto de los problemas , esta consiente que si no realiza las cosas que le piden , se meterá en problemas y por ende lo sabe y se enfoca en manifestarlo de forma positiva, tiende a escuchar antes de decir las cosas o de cometer algo , algunas de sus dificultades son que suele frustrase en ámbitos de no realizar bien las cosas , en no poder interactuar de forma favorable sobre un tema por ej sus compañeros , al igual que de aburrirse estando solo , aun no comprende que hay momentos que uno tiene que saber relacionarse con uno mismo primero en conocer sus aptitudes , para así llegar tener relaciones favorables , para terminar en la parte final Juan tiene coincidencia de todo lo que le he preguntado , se muestra cómodo y directo en decir las respuestas , sobre de tener amigos es difícil si eres peleador , tiene conciencia de ello , y sabe que es un error , lo importante que lo lleve a practica acercándose más a su grupo de estudio .

Dimensión familiar: Juan tiene incorporado de forma correcta concepto padres , según lo observado en sus respuestas , se da conocer que es un niño muy maduro , al responder las preguntas sobre el tema de familia se mostro tranquilo , y me mencionaba que tiene buena relación con sus padres , aunque ellos no viven con él , ya que vive con la abuela , manifiesta a través de sus respuestas que ‘’ yo quisiera que mi papa jugara conmigo ‘’ el poco tiempo que lo ve , jugar más con él tener una cercanía mas en el ámbito del juego y no tanto en las preguntas que un padre le realiza constantemente , áreas escolares etc , también menciona que su familia lo quiere mucho y lo encuentran inteligente , por lo cual me menciona con mucha seguridad que él a ellos , y que se preocupa de su madre , menciona que solo la quiere ver contenta , que cuando ella logra estar feliz por algún motivo , el está tranquilo . No tiene problemas con ellos cuando los ve, el intenta no darle problemas , al contrario se enfoca en su escolaridad , ya que son temas que frecuentemente hablan sus padres , y es por ello que Juan quiera estar más con ellos en una cercanía más informal

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