Metodologia De La Investigacion
Enviado por vicJennys • 26 de Marzo de 2013 • 7.497 Palabras (30 Páginas) • 456 Visitas
ELEMENTOS DE METODOLOGÍA
DE LA INVESTIGACIÓN
AUTOR: M.Sc. ÉDISON YAMIR TOLEDO DÍAZ.
LA HABANA, CUBA
MARZO DE 2002
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INTRODUCCIÓN:
La Pedagogía tiene a la educación (que es un fenómeno
social) como su objeto de estudio, lo que la hace por tanto
una de las Ciencias de la Educación, posee su sistema
categorial, principios y regularidades que le hacen ganar en
autonomía e independencia. La tenencia de su campo de
acción con su contenido, amplitud y límites que el objeto de
estudio comprende y sus características generales
constituyen también su proyección, su orientación
humanista y su carácter transformador.
Estos principios y regularidades generales no pueden por sí
solos aplicarse a la educación de un hombre sino que
deben conjugarse con los fines, valores, cualidades y
particularidades del tipo de hombre que quiere lograrse en
un medio social concreto y una etapa histórica
determinada. Esto exige de un enfoque científicoinvestigativo
y de una preparación, donde adquiere gran
importancia la Metodología de la Investigación.
La fuerza social trasformadora de la Pedagogía se reafirma
en el hecho de que no puede ir por separado y como
fenómenos independientes, la investigación científica y la
aplicación en su práctica. El proceso de investigación
científica se hace en la práctica y con la participación del
propio educador que ha de ser capaz de aplicar sus
resultados en el quehacer cotidiano para transformar y
elevar su calidad, enriqueciéndose la ciencia, la práctica y
el fin último que es la formación integral del hombre.
De manera que para el futuro profesor de la Educación,
también es imprescindible el conocimiento de la
Metodología de la Investigación como una de las vías que
le posibilitarán las herramientas fundamentales para el
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cumplimiento de lo anterior. Es en esencia la finalidad de
este trabajo.
En la vida diaria se enfrentan a diferentes situaciones como
tener frío, calor, sed, enfrentar la lluvia, un obstáculo y
otros, que nos hacen mover la neuronas con la finalidad de
encontrar una solución adecuada. Ellos son problemas
cotidianos que siendo la base del conocimiento científico,
no por ello constituyen problemas científicos.
El problema científico generalmente aparece enmarcado y
fundamentado conceptualmente por teorías científicas en
su descripción y explicación de la realidad con la que tiene
relación. La investigación científica, relaciona estos
problemas, aplicando procedimientos metodológicos que
utiliza la comunidad científica. Es precisamente aquí donde
adquiere una importancia vital la enseñanza y el
aprendizaje de la Metodología de la Investigación.
La investigación como parte del proceso pedagógico y de
él, es ante todo el producto de la acción consciente para el
desarrollo del conocimiento por parte de su elemento más
activo: el estudiante.
Aplicar la investigación en la práctica, es permitir un
ejercicio en la búsqueda de las respuestas a los problemas
del conocimiento pero ello hay que enseñarlo ya que nadie
hace lo que desconoce. Esto puede comenzar desde la
propia clase, donde los métodos propicien el debate
abierto, en que la pregunta encuentra varias respuestas y
da la posibilidad para un desarrollo creativo.
Significativo resultan los indicadores deseo, interés y
motivación del estudiante para adentrarse en el fascinante
mundo de la investigación científica, en este caso, de la
Educación.
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Este material aborda el contenido dividido en tres grandes
temas:
1. Algunos fundamentos de la ciencia y la investigación:
Constituyen un sólido argumento para la comprensión
y justificación del proceso de investigación.
2. Diseños de investigación. Brinda una panorámica
general sobre algunos aspectos inherentes, e incluso,
se brindan algunos ejemplos para su estudio y
análisis.
3. Informes de investigación: Estructura propuesta a
debate y reflexión.
Se espera, y es la finalidad principal, que el presente
material responda a las actuales exigencias de los
estudiantes de la EIEFD.
1. ALGUNOS FUNDAMENTOS DE LA CIENCIA Y LA
INVESTIGACIÓN.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA:
La Metodología de la Investigación aplicada a la Pedagogía
en general como una ciencia social y a la Educación en
particular, tiene un grupo de especificidades y fundamentos
que la distinguen de la metodología aplicada en otras
ciencias y que brindan a su vez un cuerpo teórico
interesante para su estudio y análisis.
En este acápite, se abordan una serie de elementos
inherentes a la Metodología de la Investigación que se
constituyen en los fundamentos científicos de esta ciencia.
Convendría comenzar por definir qué se entiende por
Metodología de la Investigación Pedagógica. Para ello se
propone una de las definiciones más usadas en Cuba que
plantea que es la reflexión científica y sistemática acerca
de los métodos y los procedimientos de la investigación en
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la educación como proceso social y de la aplicación de la
Pedagogía como ciencia utilizando evidente y
consecuentemente los principios, categorías y leyes del
materialismo dialéctico e histórico.
No obstante, resulta necesario primeramente adentrarse en
algunas cuestiones referentes a Ciencia por la importancia
que adquiere en el estudio de la Metodología de la
Investigación.
CIENCIA: Deriva de la palabra latina “Scientia” que
proviene de “Scire” que significa saber. En su sentido
más amplio significa conocimiento, práctica, doctrina,
erudición, conocer, tener noticias de ..., estar informado.
Con el desarrollo del saber, ciencia, en sentido más
estricto, puede definirse como un conjunto de
conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos
mediante el método científico. (Ávila, 2001)
El Diccionario Filosófico conceptualiza Ciencia como una
forma de conciencia social que reúne como sistema, los
conocimientos teóricos acerca
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