Mi Practica Docente

ACTIVIDAD INICIAL

«Biografía y contexto en mi práctica docente»

¿Por qué caminos y circunstancias hemos llegado a ser docentes? Aún más, ¿por qué decidimos ser docentes? pues además de las muchas circunstancias posibles, ha sido una decisión nuestra.

Escrutar un poco en nuestra historia personal puede darnos pistas no sólo para responder a estas preguntas, sino también para entrever los significados de las acciones y procedimientos que ponemos en marcha como profesores. ¿Por qué hacemos lo que hacemos en la docencia?, ¿en qué criterios basamos nuestras decisiones para trabajar tal o cual tema, para encomendar tal o cual actividad, para interactuar de tal o cual manera con nuestros estudiantes?, ¿a qué atribuimos los logros y las insuficiencias de aprendizaje en nuestras clases?, ¿por qué razones evaluamos de una forma y no de otra?

Estas y muchas otras cuestiones serán objeto de análisis y formación a lo largo del Diplomado que comienza con este módulo, por lo tanto no apresuremos demasiado el paso, pero comencemos con esta evidencia inicial, que deberá usted depositar en su portafolio de evidencias utilizando el vínculo que aparece al final de las indicaciones. Su trabajo se habrá de retroalimentar colectivamente en la sesión presencial de su sede moderada por el Coordinador Académico.

Objetivos: Inducir la reflexión sobre las razones biográficas y contextuales de la propia práctica docente a fin de identificar imaginario y conocimientos previos subyacentes, propiciar la expresividad y establecer un nexo afectivo con el proceso de aprendizaje.

Procedimiento:

Rememoración. Cuando ingresamos a la docencia, mucho tiempo atrás o recientemente, según sea el caso, nos motivaron varias circunstancias: en ocasiones latía cierta vocación, en otras la descubrimos posteriormente; tal vez para algunos la necesidad económica fue factor desencadenante, para otros el “prestigio” o la “admiración” con que muchas veces se ve a los maestros; muchas otras circunstancias pudieron contribuir a la decisión por convertirse en maestro (un cambio de ciudad, el ofrecimiento inesperado de la actividad, el deseo interno de enseñar como hubiésemos querido que nos enseñaran, la imagen que como ideal de yo tuvimos de algún otro profesor… en fin). Escarbemos en nuestros recuerdos, recientes o remotos y reconstruyamos esa historia de nuestro ingreso a la docencia, de los aciertos y desaciertos que hemos tenido durante nuestro trayecto.

Reflexión

• ¿Qué alimentó su deseo y decisión por ingresar al ejercicio de la docencia?

• ¿Cómo preparaba inicialmente sus clases y cómo las prepara hoy?

• ¿Qué ha aprendido en el camino y qué necesita aprender para mejorar como docente?

• ¿Qué de los supuestos y del imaginario con que interpretaba la docencia inicialmente pervive en su práctica actual?

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