Métodos y técnicas innovadoras para la evaluación del aprendizaje de lenguas

[pic 1]

Alumna: Bertha Ilse Morales Quezada

Licenciatura en la Enseñanza del Idioma Inglés. Grupo: 602 Turno vespertino

Catedrático: Dra. Dora María Ocampo Herrera

Ensayo final para la materia de:

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LENGUAS

Tema: Métodos y técnicas innovadoras para la evaluación del aprendizaje de lenguas

Acapulco de Juárez Gro, a 26 de Mayo del 2021.

[pic 2]Métodos y técnicas innovadoras para la evaluación del aprendizaje de lenguas

¿Qué entendemos por evaluación? Tratándose de una segunda lengua si es un reto difícil tanto como para nosotros como futuros docentes, docentes y alumnos, donde recae la necesidad de encontrar los métodos de evaluación correctos para el desenvolvimiento de nuestros alumnos en el aula, nunca dándole menos importancia a la evaluación que es el determinante de nuestro aprendizaje.

Sí, puede que se llegue a tornar una situación complicada para el docente al momento de evaluar, ya que estaban tan apegados a la evaluación tradicional que hace verse un poco complejo tratar de asimilar la nueva propuesta que privilegia la evaluación cualitativa y formativa que es un instrumento fundamental para nosotros como maestros, que nos permite orientar la enseñanza y que les otorga la posibilidad a los alumnos de aprender a regular su propio aprendizaje, que se pongan metas durante su periodo de enseñanza que al final del curso logren alcanzar.

Tenemos una gran tarea con nuestros alumnos, con nuestro plantel educativo y hasta con los padres de familia, el hacer que rompan con ese esquema tan arraigado de que todo el proceso educativo de nuestros alumnos debe sintetizarse en una calificación, por ser el patrón que desde año lo tenemos como eficaz en el sistema educativo, si el docente que es la pieza clave en el aula no toma conciencia de que la evaluación no es solamente para determinar el rendimiento del alumno, sino que reclama a la atención, para que con base a los resultados obtenidos por los estudiantes, dediquemos nuestro tiempo y esfuerzo para ayudar a aquellos alumnos que reflejen dificultades para desarrollar las competencias necesarias, si nosotros como docentes no comprendemos que su papel en la educación va más allá de “castigar” asignando calificaciones no beneficiosas y que por lo contrario debería de utilizarse como un instrumento regulador de la enseñanza-aprendizaje, en este caso de una segunda lengua, para detenerse a mirar y analizar los resultados, los diferentes factores que están ejerciendo peso sobre ello, si no logramos entenderlo tratar de verlo desde un sentido más humano hacia los protagonistas de materia, que en este caso serían nuestros alumnos, y mirando más hacia nuestros procesos empleados de

[pic 3]enseñanza aprendizaje que realizamos en el aula de clases, tenemos también el deber de hacer una profunda reflexión conjunta entre todos los integrantes de nuestra aula; yo (maestra), directivos, alumnos y padres de familia respecto al compromiso que le otorgaríamos cada uno con la educación del niño y resolver sus dudas, minimizar los pequeños tropezones en el ciclo escolar, porque si no se hace el trabajo en conjunto nuestro sistema de evaluación continuará sin cumplir su función que es esencial y formativa que determina nuestra razón de ser como profesores y que por tanto, seguirá arrastrando el problema sin tener ninguna solución a futuro.

...