Nuevos tiempos y nuevos profesores

NUEVOS TIEMPOS Y NUEVOS DOCENTES

La educación de los pueblos indígenas se ha manifestado en la sociedad como una tarea importante en el desarrollo de la niñez y juventud, se ha mostrado en nosotros los maestros como una constante en nuestro quehacer y pensamiento pedagógico. La educación indígena es la creación y recreación del conocimiento que busca aproximarse a la esencia de las cosas, explicitando los fundamentos de prácticas tradicionales que nos acercarán a la verdad, la educación contribuirá a que nuestros pueblos indígenas, en el marco de sus propios valores y tradiciones, reconozcan en los valores y tradiciones de los otros algo digno de respeto y admiración y, por tanto, la necesidad de comunicarse para continuar reafirmándose unos a otros y, el imperativo de un marco más general para convivir en armonía.

A continuación me permito plasmar una descripción y a la vez una reflexión acerca de como se ha venido transformando a los agentes educativos y como se ha dado la innovación de la tecnología, la nueva era en el quehacer educativo, además, con el propósito de tener una visión sintética de la cotidianidad de la práctica docente aprendidas y con los resultados de experiencias diversas llevadas a cabo en mi labor como maestra, sobre todo, en los últimos meses, en el marco de lo que ahora se conoce como educación intercultural bilingüe o educación bilingüe intercultural, con el propósito de poner de relieve las estrategias que se han venido implementando para dar respuesta a las necesidades básicas de aprendizaje de los educandos, pertenecientes a algunos de los pueblos indígenas que habitan en las comunidades de nuestra región.

Cabe mencionar que en nuestros tiempos el desarrollo e impacto de la nuevas tecnologías de comunicación e información en el proceso de enseñanza aprendizaje a generado cambios en el sistema educativo no importando las condiciones sociales o económicas de cada lugar, sino al contrario a estado y está exigiendo nuevos roles, nuevos métodos de enseñanza, actualización en los currículos de cada maestro, de cada docente o asesor para que nuestros niños logren el mejor aprovechamiento escolar con el uso de los recursos tecnológicos o no, para el buen aprendizaje en ellos sin hacer perder el origen de su cultura.

Nuestra práctica docente tiene la capacidad de abordar diversos cuestionamientos que nos involucran no solo como un agente mediador de los aprendizajes, conocimientos, experiencias, etc., sino también para dirigir las actividades docentes que realizamos en nuestras aulas, pero con el tiempo, las necesidades de los pueblos van cambiando, por lo tanto nuestro papel como maestros no va a hacer siempre el mismo, que debe de adaptarse a la necesidad y a la realidad social, económica, tecnológica de nuestros alumnos.

El rol del maestro se ve obligado a ser transformado no solo para el beneficio del mismo, sino para darle un nuevo giro en el desempeño pedagógico del docente hacia sus alumnos, es así que el docente debe de evitar utilizar métodos de enseñanza tradicionalistas “Los modelos educativos presenciales tradicionales se caracterizan por centrar el desarrollo del proceso en el docente, relegando al estudiante a ser un mero observador y oyente en la mayoría de casos. Este tipo de modelos ponderan mucho mas la enseñanza que el aprendizaje” (Duart, Sangrá, 2000) y que a nuestros tiempos pueden ser sustituidos por otros, ya sea con el uso de nuevos métodos, estrategias, materias o metodologías educativas, utilizando materiales actuales, tecnologías, etc.

El alumno debe de desarrollar la habilidad de manejar su propio aprendizaje utilizando las nuevas tecnologías, es decir el docente solamente orienta al alumno, le facilite los materiales y le explique como hacer uso de ellos y a su vez evaluar su aprendizaje mediante rubricas, exámenes o con algún otro método de evaluación.

Haciendo referencia al video de la educacion en Finlandia visto en clases, es un modelo educativo que debe ser motivo para nosotros los maestros, para mejorar nuestra practica docente por lo menos a empezar a dejar de ser tradicionalistas, hacer uso de las tecnologías de información y comunicación que nuestra escuela y aula tienen,

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