OBSERVACIÓN DE CLASE
Enviado por Arturo Rivera CIES IMESAD • 28 de Marzo de 2019 • Informe • 359 Palabras (2 Páginas) • 109 Visitas
OBSERVACIÓN DE CLASE
NOMBRE DEL OBSERVADOR:
FECHA:
CAMPUS:
NOMBRE DEL DOCENTE:
MATERIA:
Criterio | Rasgos | E | MB | B | R | D | |
I. ALINEAMIENTO INSTITUCIONAL | 1 | Asiste a todas las clases. | |||||
2 | Es puntual en todas las sesiones. | ||||||
3 | Promueve los valores de la institución en cada una de las sesiones. | ||||||
II. DOMINIO Y PREPARACIÓN | 4 | Entrego en tiempo y forma la Guía Metodológica. | |||||
5 | Explica la Guía Metodológica y su importancia para cada sesión de la materia. | ||||||
6 | Demuestra dominio de los contenidos de la materia. | ||||||
7 | Utiliza diversas herramientas de la Plataforma Virtual como apoyo para el proceso educativo de la materia. | ||||||
8 | Estructura adecuadamente el objetivo, contenido, actividades y evaluación de la clase. | ||||||
9 | Realiza una evaluación diagnóstica sobre los conocimientos previos de los estudiantes acerca del contenido de la materia. | ||||||
10 | En la revisión de cada actividad indica aciertos y áreas de oportunidad de los estudiantes. | ||||||
III. GENERACIÓN DEL APRENDIZAJE | 11 | Diseña actividades que estimulan el pensamiento, la creatividad, el razonamiento y la innovación. | |||||
12 | Promueve la argumentación y el análisis grupal de los contenidos y la participación constante de los estudiantes en clase. | ||||||
13 | Promueve el trabajo en equipo y colaborativo. | ||||||
14 | Involucra a los estudiantes en la solución de problemas que surgen de forma imprevista durante la clase. | ||||||
15 | Estimula el gusto e interés por el aprendizaje. | ||||||
IV. COMUNICACIÓN | 16 | Al inicio de la sesión comunica los objetivos, las competencias, los contenidos y las formas de evaluación de la sesión. | |||||
17 | Es accesible para orientar y aclarar las dudas de los estudiantes. | ||||||
18 | Expresa con claridad las ideas, tanto de forma oral como escrita, usando un lenguaje corporal, tono y volumen de voz adecuados. | ||||||
19 | Motiva y apoya a los estudiantes en el aprendizaje cuando sienten limitaciones en el entendimiento de un tema específico. | ||||||
20 | Escucha y acompaña a los estudiantes en sus problemáticas. | ||||||
21 | Su forma de ser y actuar es un ejemplo a seguir para la vida diaria de los estudiantes. | ||||||
V. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE | 22 | Aclara y respeta la forma de evaluación, tanto continua como examen, aplicando evaluacionesal inicio, durante y al final del curso para conocer el progreso en el aprendizaje de los estudiantes. | |||||
23 | Las evaluaciones se centran en los objetivos de aprendizaje, conocimientos, habilidades y actitudes de la materia. | ||||||
24 | Promueve en los estudiantes la reflexión y autovaloración sobre los conocimientos, habilidades y competencias adquiridas. | ||||||
25 | Toma en cuenta en la evaluación el cumplimiento de aspectos como ortografía, estructura y formas de citar la bibliografía en la realización de sus trabajos escolares. |
VI. COMENTARIOS GENERALES.
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