ESCUELA PRIMARIA 31-1395-337-22-x-019 “MARIANO ABASOLO” C.C.T. 09DPR1927T TURNO MATUTINO
PLANEACIÓN
PROFR. Ricardo Carbajal Buccio GRADO: 3° GRUPO: B FECHA: del 3 al 14 de octubre de 2016 BLOQUE: 1
PROYECTO: Organizar datos en un directorio (práctica social del lenguaje)
COMPETENCIA (S): identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
ASIGNATURA Y APRENDIZAJE ESPERADO | SECUENCIA DIDACTICA | RECURSOS | EVALUACION |
Español
*Emplear directorios para el registro y manejo de información. *Identifica la utilidad del orden alfabético. *Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones. *separa palabras de manera convencional.
| - Leer la portada de la lección (pág.28) y comentar acerca de los niños que conocen algún chiste.
- Contestar en el cuaderno las dos preguntas de la página 19 del libro de texto.
- Pedir a los alumnos que se aprendan un chiste para contarlo frente al grupo.
- Leer y analizar la forma en que están escritos y redactados los chistes (discurso directo e indirecto y signos de admiración, interrogación y guiones).
- Escribir oraciones utilizando los signos de ortografía vistos.
- Explicar lo que es una oración impersonal y escribir y recortar ejemplos.
- Escribir oraciones en el cuaderno destacando los signos ortográficos.
- Escribir las sílabas ga,gue,gui,go y gu en el pizarrón y anotarlas en el cuaderno.
| - Diversas fuentes para obtener chistes
- Revistas, resistol y tijeras
- Diccionario.
| Ejercicios de los cuadernos Actividades del libro de texto |
PROYECTO:
COMPETENCIA (S): Resolver problemas de manera autónoma.
ASIGNATURA Y APRENDIZAJE ESPERADO | SECUENCIA DIDACTICA | RECURSOS | EVALUACION |
Matemáticas
*Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos. *Desarrollo de procedimientos mentales y escritos de resta de dígitos y múltiplos de 10 así como el cálculo rápido de los productos de dígitos por diez o sus múltiplos. *Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones del tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas actividades.
| - Organizar al grupo de acuerdo a cada uno de los desafíos (8,10,11 y 12)
- Hacer la puesta en común de cada desafío.
- Explicar a los alumnos una forma rápida de hacer restas mentalmente (10 – 4, 20 – 5, etc.)
- Dictar ejemplos de restas y multiplicaciones de dígitos por el 10 y sus múltiplos.
- Resolver ejercicios de restas y multiplicaciones sencillas de dígitos por múltiplos de 10.
- Repasar el valor posicional de cantidades de hasta cuatro cifras.
- Hacer pequeñas numeraciones de 10 en 10, 100 en 100.
- Escribir las tablas de multiplicar 2,3 y 4.
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- Libro de texto del alumno.
- Recortes de cantidades
| Ejercicios de los cuadernos Actividades del libro de texto Participación del alumno en los equipos (actividades de desafíos) |
PROYECTO: Fortalecer, en los alumnos, la cultura de la prevención a partir de la identificación de situaciones de riesgo de accidentes relacionados con el sistema locomotor y el reconocimiento de la importancia de la alimentación y el ejercicio para el buen funcionamiento del cuerpo.
COMPETENCIA (S): Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
ASIGNATURA Y APRENDIZAJE ESPERADO | SECUENCIA DIDACTICA | RECURSOS | EVALUACION |
Ciencias naturales:
- Explica algunas medidas para prevenir accidentes que puedan lesionar el sistema locomotor.
- Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y muscular.
| - Hacer la lectura de la lección correspondiente. (pág. 17 a 24)
- Comentar sobre las articulaciones, músculos y huesos que intervienen en los movimientos.
- Realizar una dinámica con los alumnos para que visualice los movimientos que puede efectuar.
- Proporcionar a los alumnos esquemas del sistema óseo para que destaquen algunos huesos importantes del cuerpo humano.
- Rescatar información importante del libro de texto en su cuaderno.
- Ilustrar con dibujos y recortes la información escrita.
- Realizar los experimentos y actividades del libro de texto. (págs. 19, 21, 24 y 25)
- Explicar cuáles son los movimientos voluntarios e involuntarios del cuerpo y el sistema encargado de realizarlos.
| - Libro de texto del alumno.
- Hojas impresas.
- Colores
- Revistas, resistol y tijeras.
| Resumen de los cuadernos Actividades del libro de texto Textos sobre prevención de accidentes |
PROYECTO: Los componentes naturales de mi entidad.
COMPETENCIA (S): Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información geográfica e histórica.
ASIGNATURA Y APRENDIZAJE ESPERADO | SECUENCIA DIDACTICA | RECURSOS | EVALUACION |
La entidad donde vivo:
- Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.
| - Hacer la lectura de la lección correspondiente. (pág. 13 a 16) y obtener información importante.
- Leer en grupo el nombre de las 16 delegaciones.
- Investigar el significado del nombre de cada delegación.
- Pedir a los alumnos que traigan un mapa del distrito con división política para que anoten los nombres de las delegaciones.
- Observar las ilustraciones de cada delegación para destacar los tres tipos de paisajes: urbano, rural y área protegida.
- Hacer un dibujo de los tres paisajes en su cuaderno.
- Ilustrar con imágenes de revistas los tres tipos de paisajes de la ciudad.
- Observar los lagos, ríos y presas que hay en la ciudad y copiar los recuadros de las págs. 14 y 15 de su libro.
- En el mismo mapa de las delegaciones, marcar los ríos, lagos y presas.
| - Libro de texto del alumno.
- Mapa de la ciudad de México.
- Colores
- Revistas, resistol y tijeras.
| Resumen de los cuadernos Mapas con delegaciones, ríos, lagos y presas. |
