PATRIMONIO

FORATLEZAS DE MI PRACTICA EVALUATIVA

Considero el Contexto del alumno

Hago la retroalimentación

Cuento con evidencias especialmente en los trabajos o deisgnaciones

Proporciono la información a su debido tiempo

Practico la autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion

Las razones por las que son fortalezas:

a. La evaluación lo planifico de acuerdo al contexto del estudiante informando al estudiante oportunamente-

b. Los estudiantes muestran avance en el logro de capacidades

c. Existe un lazo directo de amistad y respeto con los estudiantes donde todos son tratados con igualdad y respetando sus características.

2. Listado de aspectos a mejorar en mi práctica evaluativa

Solo existe el examen escrito y algunos trabajos como evidencia

Solo evaluó el conocimiento, es decir, el “cuanto” y no el “como”

En la elaboración de Los parámetros de la evaluación no participan los estudiantes

Las razones por las que se deben mejorar:

Porque debemos de utilizar todas las herramientas que el docente tiene.

Porque los estudiantes tienen derecho de participar en la elaboración de sus parámetros e indicadores y conocerlos para estar conscientes de los aspectos de la evaluación

El logro de capacidades debemos de lograrlo con una verdadera evaluación donde el estudiante no se sienta como un castigo , si no que sea el protagonista y que este inmerso sij ningún complejo en la evaluación

ENSAYO: MEJORANDO MI PRACTICA EVALUATIVA

INTRODUCCION.

En la evaluación de los aprendizajes, los maestro debemos tener conciencia de que en nuestro actuar esta la mejora del desempeño de nuestros alumnos, es decir, si como docentes hacemos una valoración de nuestra práctica educativa podemos hacer ajustes y establecer mejores estrategias que mejoren el rendimiento de nuestros alumnos.

DESARROLLO

En la evaluación se evidencian problemas uno es el problema escolar, la no contextualización de la evaluación y la arbitrariedad y la falta del significado para las calificaciones. Consideramos que si se quiere cambiar la práctica educativa es necesario cambiar la práctica evaluación, es decir, su finalidad y el qué y cómo se evalúa(1)

(1) La función pedagógica de la evaluación1

Artículo publicado en Aula de Innovación Educativa, n. 20, pp.20-30, noviembre 199

Pacaroni manifiesta que La evolución es un instrumento para elevar los niveles aprendizajes; por tal motivo existen diversas modalidades de evaluación caracterizadas por el momento en que se realizan y por el objetivo que persiguen (2)

(Allal, 1988; Jorba y Sanmartí, J992)

Los estudiantes podrán ver, analizar y mejorar su desempeño, los maestros podemos estar mejor

...