PEDAGOGÍA PRODUCTIVA PRESENTACIÓN

PEDAGOGÍA PRODUCTIVA

PRESENTACIÓN

        Formar a los nuevas y nuevos republicanos implica la revisión y reflexión  del currículo, el acompañamiento de las practicas pedagógicas para garantizar su contextualización, pertinencia y coherencia con las necesidades del pueblo venezolano, que promueva  el valor del trabajo social, liberador y emancipador, superando la mera reproducción de conocimientos y el rentismo económico que ha desangrado la Patria.

        Para ello se hace necesario realizar  una  aproximación teórico-práctica a partir de los siguientes elementos reflexivos que implican establecer:

• La comprensión de la vinculación entre cada uno de los motores económicos y su relación con  la pedagogía productiva.

• Establecer estrategias para la concreción de la convergencia del Sistema Educativo Venezolano y el aparato socioproductivo nacional.

• Establecer los criterios, métodos y estrategias para incorporar de manera integral la Pedagogía Productiva en los Niveles educativos de Inicial, Primaria y la modalidad de Educación Especial.

• Vinculación de  la cultura escolar con la cultura del trabajo socioproductivo para generar el  bien colectivo.

• Desarrollo de habilidades y destrezas en las y  los estudiantes de los niveles educativos y modalidad  para canalizar el  potencial vocacional desde los intereses de cada uno en función al desarrollo del trabajo liberador y socioproductivo.

        Es fundamental desde la revisión curricular establecer un significado diferente y relevante al proceso de producción y productividad, tomando en cuenta para ello  los 16 motores de la economía productiva para impulsar la soberanía nacional, que por ende  deben ajustarse al contexto territorial donde se ubican las instituciones educativas de los Niveles Educativos de Inicial, Primaria y  de la Modalidad de Educación Especial, respondiendo con ello a las necesidades que se susciten a nivel comunal, regional. Dando pie esta revisión a la discusión y reflexión sobre la práctica de la Pedagogía Productiva ajustada a cada nivel educativo y modalidad del Sistema educativo venezolano.

        Es por ello se requieren,  establecer encuentros de saberes y así como construcción colectiva de conocimientos que  permita enfocar  la profundidad y complejidad de la Pedagogía Productiva, más allá de sembrar o implementar conucos o huertos (familiares, escolares)  como únicas formas de producción social y económica. Lo relevante es producir en colectivo para el vivir bien, entender que cuando se habla de soberanía se hace referencia a la necesidad de producir todo lo que conlleve a suplir  o solventar los requerimientos del venezolano y venezolana, desde lo innovador, lo creativo, es potenciar el saber científico, es asumir con conciencia y sentido de pertenencia el trabajo liberador  como un elemento social humanizador.

        Considerando, que en la actualidad Venezuela  se encuentra  frente a un hecho social y epidemiológico de trascendencia como ha sido la pandemia causada por el Covid 19 que ha incidido de manera significativa en los diferentes ámbitos de quehacer del pueblo venezolano: político, social, económico, cultural y  afectivo emocional. Es necesario  resignificar el desarrollo humano desde  los valores individuales y colectivos así como los principios de vida, que son elementos base que se deben considerar al abordar la relación cultura escolar y trabajo liberador y emancipador para la consolidación de la Pedagogía Productiva. Este enfoque humanista de la vinculación de la escuela con el desarrollo socioproductivo local, regional y nacional, conlleva  a establecer la necesidad de que cada venezolano y venezolana se haga  consciente  y reflexione cómo la incidencia de la crisis económica producto del bloqueo inhumano, apátrida y desmesurado en estos momentos de  pandemia y post pandemia, ha llevado a establecer la necesidad imperiosa de desarrollar en los niños, niñas y jóvenes de la Patria con o sin Necesidades educativas una verdadera esencia de la concepción del trabajo social, al asumir la dimensión colectiva de satisfacción de necesidades comunes, personales, comunitarias, considerando para ello  las  características individuales de cada persona desde las diferencias socio-económica, cultural, la justicia social lo que llevara a la real  transformación del individuo desde edades tempranas visualizando el trabajo productivo no como el fin rentista y mercantilista sino desde el desarrollo de  una nueva conciencia productiva que supla las necesidades individuales y colectivas.

        Para llegar a la transformación real de la conciencia del venezolano es necesario la concienciación desde la reflexión profunda, comprendiendo que en ese proceso de trabajo liberador colectivo, cada quien aporta según sus potencialidades y posibilidades  pero recibe de acuerdo a sus  necesidades. He allí la marcada  distinción entre una visión neoliberal de tipo social, y la postura liberadora, emancipadora donde la identidad social, la solidaridad, cooperación, la ayuda mutua, perseverancia, entre otras, marca un punto y aparte del accionar en colectivo. Esto lleva, a asumir  miradas más humanas para potenciar en  el o la  estudiante de Educación Inicial, Primaria y Modalidad de Educación Especial  características personales y colectivas que como ser social necesitan para comunicarse y relacionarse con sus semejantes, aprendiendo a ser respetado por su participación  protagónica en la satisfacción de necesidades comunes y no individuales así como particulares.

        La pedagogía desde esta perspectiva productiva humana, liberadora  desestructurar cualquier tendencia o visión que someta, aliene al estudiante protagónica de su proceso educativo.  De acuerdo a lo antes descrito, en ese proceso de desarrollo curricular la pedagogía desde una visión productiva como ciencia compleja, necesita ser asumida, comprendida y reflexionada desde el continuo humano, considerando el desarrollo de sus potencialidades para crear condiciones necesarias científico-técnica que conlleven a generar  chispazos de interés continuo, no solo en el proceso de producir sino en su conversión de bienes y servicios, estando entonces ante un sujeto social que  continuamente va complejizando, profundizando su visión de sujeto colectivo en su  territorio con el cual se identifica asume simbolismos creencias, actitudes, sentimientos que desde su interés, necesidades y pasión por lo que conoce y hace, lo lleva a aprender haciendo para la producción del bien común forma de garantizar y avanzar a la suprema felicidad.

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