PERFIL DE SISTEMATIZACION
Enviado por ines_ma • 7 de Diciembre de 2013 • 284 Palabras (2 Páginas) • 550 Visitas
PERFIL DE SISTEMATIZACION
RECUPERACION Y PRODUCCION DE ARTESANIA
DE PIEDRA NATURAL, COMO MATERIAL
EDUCATIVO PARA LA VIDA
(METODOLOGÍA)
1. ORGANIZACION DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACION
(Se organizara en base a la reglamentación, para esta presentación estará en función a la CPTE)
2. DELIMITACIÓN DE LA SISTEMATIZACION
¿Qué ámbito de la experiencia o práctica educativa se quiere sistematizar?
Uso de piedras naturales como material de producción para la vida en los diferentes campos de conocimientos en la Unidad Educativa Choritotora.
¿En qué lugar se realiza la experiencia?
Unidad Educativa Choritotora, Distrito Calamarca, Provincia Aroma – La Paz.
¿Durante qué periodo de tiempo?
De abril 2012 hasta octubre 2013
PREGUNTAS DESCRIPTIVAS
¿Cómo participó la comunidad en la experiencia?
Participó de manera dinámica y comprometida con la educación de las y los estudiantes
¿Qué papel jugaron los maestros / facilitadores?
De forma directa, ellos fueron los proponentes y quienes aplicaron en forma directa
¿Qué estrategias se utilizaron para la elaboracion de materiales?
Se utilizaron estrategias comunitarias entre la Unidad Educativa y la comunidad, principalmente se recurrió a los padres y madres de familia con experiencia en darle utilidad a la piedra.
¿Cómo fue la coordinación a nivel de comunidad educativa y otras instituciones?
La coordinación fue compleja tomando en cuenta que el nuevo enfoque educativo requiere de la participación activa de toda la comunidad.
PREGUNTAS ANALÍTICAS Y REFLEXIVAS
¿Se alcanzaron objetivos planteados?
Fueron alcanzados porque se logró planificar y aplicar en forma integral y holística la utilidad de la piedra como material educativo.
¿Qué obstáculos se presentaron en el proceso? ¿Cómo fueron superados’
El factor fue el tiempo y el seguimiento a la CPTE y se superó bajo acuerdos con la dirección de la Unidad Educativa y padres de familia.
¿Qué cambios se dieron en la propuesta metodológica?
La practica educativa partió de la práctica, seguido de la teorización, evaluación y producción respondiendo al nuevo enfoque.
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