PIC DE MEDICINA DEL TRABAJO

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA

PLAN INTEGRAL DE CURSO

1. LINEAMIENTOS GENERALES

1.1 UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

1.2 PROGRAMA: SALUD OCUPACIONAL

1.2.1 CAMPO DE FORMACIÓN: CONDICIONES DE SALUD Y TRABAJO EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS

1.3 NUCLEO DE FORMACIÓN: MEDICINA PREVENTIVA Y DEL TRABAJO

1.4 CURSO: MEDICINA DEL TRABAJO

1.5 NÚMERO DE CRÉDITOS: 5

1.6 TIEMPO PARA TRABAJO

PRESENCIAL: 40 Horas

1.7 TIEMPO PARA TRABAJO

INDEPENDIENTE: 199 Horas

1.8 ASESORIAS: 8 horas

1.9 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: Caracterización del sistema de riesgos profesionales en la prevención de accidentes de trabajo y enfermedad profesional

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

Es propósito general del curso, fomentar en los participantes el conocimiento relacionado con el conjunto de actividades médicas y paramédicas destinadas a promover y mejorar la salud de los trabajadores, a evaluar su capacidad laboral y a ubicarlos en el lugar de trabajo acorde con sus condiciones Psico-biológicas.

Por tanto el desarrollo metodológico del curso, apunta a familiarizar al participante, de una parte con la problemática que constituye la morbi-mortalidad de origen laboral, y de otra, con las técnicas y procedimientos médicos propios de la Medicina del Trabajo, para proteger y fomentar la salud de los trabajadores.

2.1 PROPOSITO GENERAL

Hacer que el participante conozca y dimensione la problemática generada por los riesgos en el trabajo y que a su vez, reconozca en la Medicina del Trabajo, la herramienta apropiada en salud ocupacional para proteger y promover la salud en el trabajo.

2.2 PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

1. Interpretar los índices estadísticos e informes relacionados con la morbi-mortalidad de origen laboral.

2. Aprender las instancias y procedimientos legales previstos por el estado para la prevención, tratamiento y rehabilitación de las lesiones ocurridas en el trabajo.

3. Diferenciar las competencias y responsabilidades frente a la salud ocupacional en los lugares de trabajo.

4. Reconocer las diferentes estrategias y metodologías Técnicas, administrativas y médicas, aplicables para intervenir tanto en las condiciones de trabajo como en los trabajadores para proteger, fomentar y promover la salud en los sitios de trabajo.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

El curso permite continuar un proceso de formación de Profesionales en Salud Ocupacional, que se apropien de competencias fundamentales, cognitivas y aplicativas, para su aplicación en la transformación social y resolución de problemas cotidianos de su campo laboral. El curso pretende desarrollar procesos de construcción en:

 AUTONOMÍA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social.

 AUTOFORMACIÓN. Se da a partir del estudio auto programado del diálogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas.

 TRANSFORMACIÓN CRÍTICA. El fin es la formación del estudiante para que transforme críticamente las concepciones que se estudian y su entorno laboral.

 TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad académica, para el desarrollo del proyecto de investigación en la relación con el medio donde habita y trabaja.

4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEOS DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR.

El conocimiento de la problemática que constituye la morbi-mortalidad de origen laboral, y de las técnicas y procedimientos médicos aplicables para la protección y promoción de la salud en el trabajo, consolida la pertinencia de la intervención de la Salud Ocupacional en el desarrollo integral de la población trabajadora

Además de las intervenciones de la Salud Ocupacional directamente en la relación Salud – Trabajo, es decir en el momento productivo del trabajo, el curso aborda la problemática con un enfoque general más amplio que va más allá, considerando no solo esos aspectos resultantes del proceso, sino indagando en las características individuales de los trabajadores y sus estilos de vida, también determinantes en dicha relación, en la medida en que se generan condiciones de vulnerabilidad que potencian los efectos de los riesgos.

Por tanto, el conocimiento amplio de la temática sobre la morbi-mortalidad de origen laboral y de las técnicas y procedimientos de la Medicina del trabajo como área importante de la Salud Ocupacional, constituye el objetivo central del presente curso.

5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR.

5.1 IMPORTANCIA DEL CURSO.

Reconocer en el ambiente de trabajo los diversos factores que pueden afectar adversamente la salud de los trabajadores y frente a éstos, entender la importancia de las técnicas y procedimientos propios de la medicina del trabajo, es una gran fortaleza que sumada al dominio de las estrategias de intervención de las otras áreas de la Salud Ocupacional, confluyen en el perfil del profesional que se forma en este curso.

Por tanto, el conocimiento profundo que se da tanto a la problemática que representa la morbi-mortalidad de origen laboral, como a las técnicas y procedimientos de prevención y promoción propios de la medicina del trabajo, es de fundamental importancia. Así mismo, es esencial para el diseño de los programas y acciones que buscan potenciar lo positivo y evitar lo adverso que pueda presentarse en la relación Salud – Trabajo, lo cual permitirá al participante, reflexionar y actuar éticamente como profesional del área, muy conciente de la problemática de su región y por ende muy eficientemente activo en la prevención y promoción de la salud en el ámbito del trabajo.

De otra parte y dado que en nuestro medio, la problemática causada por los riesgo en el trabajo, no es suficientemente conocida, el estudiante a su vez, encontrará en el curso durante el abordaje de toda la temática, la oportunidad de indagar sistemática y ordenadamente respecto a la realidad de tales aspectos en su entorno social. Es esta la mejor manera de confrontar la teoría con la práctica, por lo que en el transcurso del proceso de formación en esta parte, desarrollará un microproyecto sobre

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