Aprovechamiento y asistencia de los alumnos.
Normalidad mínima. | Identificar las debilidades y fortalezas de los alumnos mediante la aplicación de la evaluación diagnóstica de 1°, 2°, 3° y 6° y PLANEA 4° Y 5° grado , a través del análisis y reflexión que realicen los docentes y directores.
Contar con información sistemática y oportuna para la prevención y atención al rezago, mediante la aplicación de la herramienta de SisAT.
Fomentar el hábito de la lectura y escritura en los alumnos de la zona escolar como un instrumento que fortalezca los aprendizajes mediante las acciones del programa Cruzada por la lectura.
Realizar visitas formativas para dar seguimiento, apoyo, acompañamiento y asesoría a los directores, docentes y escuelas focalizadas.
Aplicar muestra académica intermedia de 1° a 6° grado; para valorar el avance de los alumnos en relación al desarrollo de conocimiento y habilidades básicas tanto de español como de matemáticas.
Favorecer la participación activa de los directores junto con sus docentes en los CTE, asimismo promover el trabajo colaborativo en cada colectivo.
Desarrollar los desafíos matemáticos como estrategia para la resolución de problemas utilizando material concreto.
| Que el 100% de los directores y docentes desarrollen su gestión pedagógica en beneficio del aprendizaje de los alumnos en lectura, escritura y cálculo mental.
Identificar el 100% de los alumnos con riesgo de reprobación escolar.
Que el 100% de los directores y maestros compartan estrategias de lectura, promocionando la lectura infantil a través de la práctica cotidiana de la lectura en voz alta por parte del docente.
Lograr que el 100% de los directores y docentes modifiquen sus prácticas de gestión escolar para el beneficio de los aprendizajes de los alumnos.
Que el 100% de los profesores diseñen estrategias didácticas para la mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y cálculo mental.
Que el 100% de los alumnos y maestros de la zona participen en la muestra académica intermedia.
Que el 100% de los CTE reciban visitas formativas por parte del equipo de supervisión.
Que el 100% del personal docente intercambie estrategias e iniciativas pedagógicas. | - Aplicar la evaluación diagnostica en todos los grados de la zona escolar.
- Revisión de manual para la evaluación y consideraciones de la aplicación de Planea 4° Y 5° grado. (Directores y docentes)
- Aplicación de evaluación Planea 4° Y 5° grado.
- Registro, análisis, observaciones y elaboración de un plan de intervención individual y grupal para la atención personalizada de los alumnos en cada escuela.
- Visitas a los grupos
- Registro, sistematización y seguimiento a los indicadores componentes básicos de lectura, escritura y cálculo mental.
- Tomar acuerdos y compromisos con los docentes de cada grado de acuerdo a los avances que se esperan obtener con la intervención educativa que decida cada maestro.
- Taller de capacitación con directoras y docentes promovido por la supervisión escolar coordinado por el Profr. Alfonso Orejel, encargado de la Cruzada a nivel estatal.
- Fortalecimiento y uso de bibliotecas escolares y de aula mediante la actualización de acervos bibliográficos físicos y digitales.
- Seguimiento al Índice lector en cada plantel escolar, compartir estrategias de lectura en consejo técnico de zona y escuela.
- Conocer el perfil grupal y la forma de intervención docente y la atención del mismo a la planeación, expediente, diario de clase, enfoque, materiales curriculares y formas de evaluación, entre otros.
- Dar seguimiento a los acuerdos y compromisos del Consejo Técnico de Zona y Escuela; así como a los establecidos después del análisis de los resultados de la aplicación de la herramienta de SisAT.
- Atender las necesidades detectadas en relación al proceso de alfabetización y a su consolidación en el primer ciclo y los detectados en otros grados.
- Favorecer, facilitar y compartir material de apoyo a los docentes para la implementación de estrategias acordes a sus necesidades.
- Orientar la detección de los alumnos que presentan NEE, focalización y seguimiento de acciones que sean apoyo o refuerzo para los mismos, a través del departamento psicopedagógico y el acompañamiento docente en el aula, para la promoción de ambientes inclusivos y de aprendizaje.
- Dar seguimiento y establecer comunicación, diálogo y acuerdos conjuntos con directoras y docentes para el beneficio de los alumnos que presentan condiciones especiales para su inclusión y la minimización de las barreras de aprendizaje, asimismo gestionar la vinculación con especialistas para su atención en caso de requerirse.
- Fortalecer la sistematización y registro de los expedientes de los alumnos en general y en particular de los alumnos con NEE.
- Atención a las demandas de padres de familia en las instituciones de la zona escolar para mediar situaciones, establecer diálogos y tomar acuerdos en común para beneficio de los alumnos.
- Participación activa en las reuniones programadas por el equipo de sector X para la elaboración de los instrumentos de evaluación de forma colegiada entre las zonas escolares que lo integran.
- Elaboración de los instrumentos de evaluación, para conocer el nivel de avance de las diferentes instituciones que componen nuestra zona escolar.
- Aplicación e intercambio de las docentes para desarrollar la actividad y obtener resultados confiables.
- Reflexión y análisis de los resultados obtenidos y hacer una introspección para la mejora de la práctica docente y los aprendizajes de los alumnos.
- Concentrar resultados y graficarlos para realizar el comparativo a nivel escuela, zona y sector para establecer alternativas de acción en CTE.
- Permanencia en los CTE por parte del equipo de supervisión para tener un registro sistemático del desarrollo de los mismos. Conjuntamente despejar dudas que pudieran surgir.
- Darle seguimiento a los acuerdos y compromisos asumidos en los diferentes colectivos.
- Dar seguimiento a las escuelas focalizadas en el uso de plataforma.
- Intercambio de estrategias didácticas de desafíos matemáticos entre pares de primero a sexto.
- Dar a conocer la línea de trabajo “jugar con números y algo más”, para apoyar los desafíos matemáticos, el uso de las tics y ficheros de matemáticas.
- Propiciar la utilización de las actividades para empezar bien el día en la práctica de las habilidades matemáticas.
- Llevar a cabo evaluaciones para medir avances (diagnóstica, intermedia y final).
| Docentes, directores y equipo de supervisión escolar.
Agosto -Septiembre 2019
Enero -Febrero
Octubre Todo el ciclo escolar.
Febrero
Equipo de cómputo con internet.
Todo el ciclo escolar.
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