PLAN ESTRATEGICO A NIVEL PRIMARIA

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:

MUNICIPIO: LOCALIDAD:

TURNO: CORDE: FASE:

ZONA ESCOLAR: SECTOR: NIVEL: PRIMARIA

TELÉFONO CORREO ELECTRÓNICO:

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR

SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR -Actualizar permanentemente a los maestros para ayudarlos en su desempeño pedagógico

-Compartir recursos y materiales didácticos con los que se han obtenido mejores resultados.

-Equidad en las oportunidades de aprendizaje entre alumnos y alumnas de la escuela.

DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL -El padre de familia se involucre en el aprendizaje de su hijo para trabajar en el hogar.

-La participación de los Padres de Familia en el Proyecto Educativo de la escuela.

-Conocer el plan de mejora de CEPS y participar en el proceso de autoevaluación de la escuela.

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA -Tener mejor comunicación, cooperación, intercambio e integración al establecimiento de valores como el respeto, la tolerancia y la confianza entre miembros de la comunidad escolar.

-El compromiso por asumir la profesionalización y la responsabilidad no solo con la normatividad, sino con asumir y aceptar los resultados obtenidos individual y colectivamente.

-Que la autoevaluación escolar represente un mecanismo por lo cual la escuela reconozca reflexivamente las condiciones en que se ubica nuestro centro escolar en el sistema educativo.

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA -Implementar acciones para garantizar el aprovechamiento de los recursos humanos, técnicos, financieros y materiales para favorecer el aprendizaje de los alumnos.

-Que la escuela cumpla en tiempo y forma con las acciones administrativas para garantizar la información del centro escolar tales como: boletas, incidencias, reportes, estadísticas e informes de las diferentes actividades.

-Que la escuela se organice para complementar las condiciones físicas básicas que hacen falta, y así promover un ambiente favorable con la enseñanza de los alumnos y alumnas de esta institución.

INDICADORES DE LOGRO Se ha abolido la desorganización administrativa intraescolar.

Actualmente en el centro educativo donde laboramos se tiene un buen nivel de compromiso en cuanto al proceso de enseñanza.

NECESIDADES DE CAPACITACIÓN Capacitación para atender a niños con N.E.E

OTROS ASPECTOS

AUTOEVALUACIÓN:

Con la aplicación de una autoevaluación en nuestra escuela nos damos cuenta y nos permite ver en que situación se encuentra la misma en su nivel de aprendizaje, asi mismo nos da información para tomar las mejores estrategias y acuerdos para mejorar la labor educativa diaria en el aprovechamiento de las niñas y los niños..

Una de las dimensiones que se tomo muy en cuenta para la realización de este trabajo es la dimensión de la gestión escolar porque nos proporciona un sin fín de actividades y estrategias y con una evaluación que se realizo en cada una de las dimensiones, se tomo con mucho respeto y consideración el trabajo que cada compañero desempeña conjuntamente con el directivo en la tarea diaria de la escuela.

De acuerdo con los resultados obtenidos en la prueba ENLACE de los últimos tres ciclos escolares observamos que los alumnos y alumnas han mejorado en el aprovechamiento del aprendizaje, de manera gradual pasando del nivel insuficiente a elemental de elemental a bueno, y de bueno a excelente. Por ejemplo; en el ciclo escolar 2008-2009 se tenía un promedio de 7.5% en excelencia, en 2009-2010 se obtuvo un 14.0% y en el anterior ciclo 2010-2011 en el mismo rubro se aumentó a un 29.9%. Por el contrario en el nivel que marca la insuficiencia disminuyó de un promedio de 7.1% en el ciclo 2008-2009, a un 5.5% en el ciclo 2009-2010, concluyendo en el ciclo pasado 2010-2011 con un promedio de 4.0%.

Tomaremos muy en cuenta las estrategias, los proyectos y se harán todas las adecuaciones curriculares necesarias para lograr alcanzar los aprendizajes esperados y con esto tener aprendizajes duraderos que les sirvan a las niñas y niños de la escuela. Todo esto se obtendrá de los cursos, talleres y diplomados que se impartan ya que los compañeros se estarán preparando constantemente para poder dominar plenamente todos los materiales que se necesitan para la tarea educativa. Logrando con esto elevar la calidad de la educación primaria.

PLAN DE INTERVENCIÓN A MEDIANO PLAZO.

LA MISIÓN

LA VISION

CODIGO DE VALORES

DIMENSIÓN: Pedagógico curricular.

OBJETIVO

Lograr en los alumnos y alumnas el razonamiento mental, lógico matemático, al plantear y resolver problemas de su vida cotidiana y su entorno. Así como la habilidad de comunicarse de forma oral, escrita y que adquieran el hábito por la lectura .para obtimizar su aprendizaje

METAS INDICADORES ESTRATEGIAS

CICLO ESCOLAR

2012-2013 Alcanzar el 50% del total de niños y niñas el desarrollo mental, lógico matemático, al plantear y resolver problemas.

Lograr que el 50% de los educandos sean críticos, autónomos y democráticos, y que adquieran el gusto por la lectura. Desarrollo de competencias como la comprensión mental, la habilidad lógica matemática.

La habilidad de comunicarse oral, escrita y el gusto por la lectura. Planteamiento y resolución de problemas cotidianos en su entorno que le permita interactuar de manera práctica como utilizando el cálculo metal, razonamiento y medición.

Criticar constructivamente lecturas, comprenda lo leído, comparta sus escritos y sea autónomo.

2013-2014 Alcanzar el 60% del total de niños y niñas el desarrollo mental, lógico matemático, al plantear y resolver problemas. Y que sean críticos, autónomos y democráticos, y que adquieran el gusto por la lectura. Desarrollo de competencias como la comprensión mental, la habilidad lógica matemática.

La habilidad de comunicarse

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